父母在音樂啟蒙教育中的作用

熊　敏

德國著名音樂教育家卡爾·奧爾夫曾說過：“完全沒有音樂感的兒童是罕見的，幾乎每一個兒童從某一點上都可以用音樂去打動、去促進。”事實正是如此，音樂智能伴隨著人類語言的發展而產生，調節著人類的節奏和韻律活動，對于激發孩子的大腦潛能、提升藝術品位有著莫大的作用。

日本著名音樂教育家鈴木鎮一經長期研究、試驗，總結出兒童音樂才能的發育規律：嬰兒降生后對音響就能產生反應：大約在5個月左右就能開始對音樂的音響表現出某種程度的反應和記憶力；大約在7個月就可能會模仿簡單的節奏；9個月時會辨別不同的旋律：16個月可以學唱部分旋律；2歲時就會學唱較完整的旋律。心理學家指出，定期進行音樂訓練，能使孩子更聰明。據有關專家分析統計，在兒童各種能力的早期表現上，音樂能力最為突出，最先萌芽。

孩子的音樂啟蒙并沒有嚴格的時間規定，生活中處處有音樂，只要稍稍用心，就可以給孩子創造一個良好的音樂啟蒙環境。那么，父母在音樂啟蒙教育中該如何做呢?筆者結合個人的教學實際感受，從以下兩個方面進行闡述，

一、首先要培養孩子的音樂興趣。

為了培養孩子學音樂的興趣，父母應與孩子一起聽音樂、唱歌或跳舞。同時，要引導孩子做有節奏拍手、敲擊等游戲。

1和孩子一起玩。在您和孩子玩興正濃的時候，放一些輕快活潑、節奏跳躍的音樂，他會很自然地把音樂中所表達的情緒和自己當時的心情聯系在一起，而這種音樂感受又會很自然地被記憶。日積月累的音樂印象，能提高孩子對音樂的感受能力。

2哄孩子睡覺。每天晚上孩子入睡前的時光是非常溫馨的親子時刻，給孩子聽安靜柔和、節奏舒緩的音樂。同時，講一兩個溫馨的睡前小故事，不僅有助于孩子的睡眠，也刺激了孩子對音樂的感覺。

3給孩子一定的音樂時間。孩子情緒不錯的時候都可以是他們的音樂時間。在這段時間內，讓孩子經常聽一首曲子，再穿插著聽和這首曲子形成對比情緒的曲子。讓其嘗試著感受不同音樂題材的不同情感。兒時對旋律的記憶是深刻的，就像爸爸媽媽們小時候學唱的兒歌，到成年時還記得很牢一樣。

二、培養孩子的音樂欣賞能力。

父母應經常為孩子選一些內容健康、形象鮮明、風格迥異的中外音樂，讓孩子聽辨、賞析、比較。讓孩子常聽優秀的音樂，既可激發孩子的愉悅感，又可以發現孩子的音樂記憶力、想象力和創造力，并激發孩子的自我表現欲，提高孩子對音樂的興趣。

首先是聽覺能力的培養，可從三方面訓練一是聽聲音。音樂是一種聲音的表情藝術，它用音響的魔力喚起人們的各種感受，上升為“心靈的直接語言”。二是聽節奏。有專家認為：節奏感越強，對音樂越愛好。因此，要充分利用身邊自然環境中一切可用因素培養兒童的節奏感，如擊鑼、擊鼓、石英鐘、小鬧鐘的走動聲、汽車的喇叭聲等等。三是聽樂曲。家長要堅持反復地選擇一些內容健康、表現力強、節奏明快、簡短悅耳、有藝術和欣賞價值，且又適合兒童年齡特征的童謠、兒歌、現代或古典音樂等陪伴孩子醒覺、進食、活動、睡覺，切不可以幼兒聽不懂而放棄。這樣在成長過程中孩子就會自覺或不自覺地迷上音樂，形成良好的音樂修養。

其次是表演能力的培養，目的在于扶志。主要從兩方面訓練一是玩樂器。家長可以利用孩子對各種樂器的好奇心來輔導他們學習唱歌、練習音準、掌握音高，培養表演興趣。4－5歲的孩子已有一定的綜合和自制力，是開始學習樂器的最佳時期。要先練準單音，逐步由樂句過渡到樂段，進而全曲。如出現因單調而厭學的情況，家長不要生氣，這是一種正常現象，也是磨煉意志的關鍵時刻。可改變訓練方式，如走出家庭，邀約小伙伴一起練等，切不可廢棄。二是玩音樂游戲：2至4歲的兒童已進入語言和游戲期，是音樂進入兒童的最佳時期。利用其愛唱、好跳、善模仿的特點，開展一些配有音樂的娛樂活動，如游戲、舞蹈，甚至家長與孩子一起唱唱跳跳、比比劃劃等都會使他們產生興趣而獲得滿足和快樂，促進音樂才能的發展。

如上所述，孩子的基礎音樂能力是在各種能力中出現最早的一種。因此，家長如果重視早期音樂啟蒙教育，那么對孩子音樂能力的發展有著重要的主導作用，它不僅可以有目的地培養孩子心理健康成長，而且可以促使其向高級階段發展。