關于計算機專業外語教學的幾點思考

魏　栩　邊麗英

摘要：計算機專業外語作為計算機專業的基礎課，是結合了英語教學與專業教學兩者為一體的學科，其教學目的、方法、手段都有其特殊性，本文就如何改進提高專業外語教學提出了四階段的課程設計方案：即激發學生興趣，強化專業知識，接軌外文教材，理論應用于實踐。

關鍵詞：計算機專業外語教學；教學方法；課程設計

1背景介紹

20世紀末，以計算機和通信技術為代表的信息科學和技術對世界經濟、科技、軍事、教育、文化等產生了深刻的影響。進入21世紀，社會對于既精通計算機技術又掌握外語的人才需求缺口不斷擴大，因此為了適應社會對人才的需求，高校計算機專業開設了《計算機專業外語》作為學生必修的基礎課。由于計算機專業外語是一門綜合了專業教學與外語教學兩者為一體的學科，因此其教學目標、方法、手段都有其特殊性，以下就如何更好地實施計算機專業外語教學進行分析，并提出了計算機行業英語課程設計的改革方案。

2計算機專業外語課程教學目標

作為計算機專業人才，必須掌握最新的信息與技術。從學術角度來講，計算機技術飛速發展，而計算機行業中大部分文獻又都是用英文發表的，因此作為世界通用語言，英語便成為計算機領域的專業人員所必須要掌握的工具。以便第一時間掌握最新資料，跟上發展的速度。從應用角度來講，由于全球經濟的一體化，作為計算機專業人才，將來在工作中與外籍管理人員的溝通必然涉及大量的行業英語的運用，則要求其提高實際英語綜合技能。因此，計算機專業外語課程的開設。不但要提高學生的計算機專業水平，也要培養學生對于計算機行業英語的實際應用能力。針對這些目標，下文提出了計算機行業英語課程設計改革的方案。

3課程設計改革方案

計算機專業外語教學分為四個階段：

第一階段。為了激發學生學習興趣，以比較容易又相對實用的計算機專業外語應用角度作為切入點，開始計算機專業外語的教學。這部分教學選材應相對比較容易，注重實用性，選取一些比較靠近日常使用而且通俗易懂的教材，引導學生入門，激發學生學習興趣，一旦學生自己的能動性被激發則會主動希望進一步地學習，學習效果會有明顯提高。因此建議第一階段的教材內容不要太專業化，應具有一定的普遍性。建議這個階段的教學內容以計算機入門知識為主，內容應涵蓋在使用電腦過程中能夠切身遇到的實用性問題，比如操作系統的安裝，打印機的設置等。而且由于實用性需要，取材應注重聽說讀寫各方面能力的培養。通過第一階段的學習，學生應該掌握計算機使用中一些基礎術語，對于計算機專業外語的應用語法與方式有所了解，為下一步深入學習專業性更強，語法構成更為復雜的計算機專業外語打下一個良好的基礎。

第二階段，在學生已經掌握了一定量的計算機專業外語知識后，將實施更加深人專業的教學。這個階段的教學側重點應該向專業化、深入化方向傾斜。通過這個階段的教學，希望學生對計算機專業的詞匯以及特有的語法表達方式有更深入的掌握。這個階段的教材選擇應該注重專業性與深入性，力求系統地涵蓋計算機專業各個方面的專業性知識，因此，建議此階段教材最好選擇一些國外大學計算機專業基礎概論方面的教材原版或影印版。這個階段的教材選擇不同于上一階段，比較而言更注重專業性知識而非實際應用，目的在于提高學生專業能力與將來自學的能力。

第三階段，也是一個承上啟下的階段。在這個階段，學生已經擁有了比較深厚的計算機專業外語的基礎，和比較系統的計算機方面的專業知識，已經初步具備閱讀專業基礎類英文原著的能力，因此這個階段的目的是引導學生如何利用這種能力。加強鞏固學生之前所掌握的知識。所以這個階段建議根據各個不同的專業方向，選擇一門該專業方向的專業課開設為雙語教學課程。教材選擇與該課程相對的英文原版或影印版教材。通過這個階段的學習。學生應該已經掌握了必要的專業知識與學習方法，從而為以后自己面對學習生涯和職業生涯奠定基礎。

第四階段，也是最后一個階段，建議這個階段的學習可以作為學生的可選學習階段，在這個階段開設資刊選讀課程。該階段的教學不受教材約束，課堂講述的內容完全做到與時俱進，緊跟科技發展步伐，通過選取當前的科技文獻作為課堂教學資料，使學生更深一步地掌握計算機專業外語的應用，并且使學生的專業水平不斷提高，使他們掌握最新的科技知識，不斷提高學生實際運用外語的能力。

4結語

英語是計算機的行業語言，在計算機專業本科教學中，應該有意識、有系統地強化學習計算機專業英語，這里的系統學習既包括了計算機體系的系統性。又注重英語語言的系統性，我們在學習時必須時刻牢記，除了借助計算機英語教材系統地了解計算機硬件軟件、操作系統、軟件工程、編程語言、網絡通信、信息安全、應用系統等諸方面的英語表達和專業詞匯外，還要對英語語言本身從聽、說、讀、寫四個方面下功夫，以免出現偏廢，顧此失彼。