“我不能”和“我可以”

張欣應聘到一所村小學當代課老師，由于缺少經驗，她感到這個班的孩子調皮，不好管，于是就有了外出打工的想法。這天，娘勸她：“娃哩，你好歹也是個高中生，能在咱村找份工作不容易，就這樣放棄，不是很可惜嗎？聽說德仁小學的李偉老師是全縣的優秀教師，你不如去他那兒取取經? ”張欣聽了娘的話，來到了德仁小學。她向李老師說明了來意，想旁聽一節課，李老師答應了。

張欣沒想到：旁聽的那節課，竟是李老師和學生做的一個游戲—

上課鈴響后，張欣坐到教室的最后面。課堂上，李老師說：“同學們，新學期開始了，你們已經步入了六年級，就要進入少年時代了。我們來做個游戲，就是將你們這些年做不了、沒做好的事情寫在一張紙上，真實地寫，到時我會給你們一個驚喜!”

同學們聽了歡呼雀躍，一個個鋪開作文紙，寫了起來。張欣則是云里霧里的，不知李老師要干什么。她把凳子往前挪了挪，見前邊的一位同學寫道：“我沒法將籃球投入籃筐里，我不會做幾何題，我沒辦法讓喻冬喜歡我……”她認認真真地寫著，都寫了半張紙了，仍舊沒有停下來的意思。

張欣又伸著頭看了前排幾位同學的字條，他們都在紙上寫下了他們不能做的事。這個游戲已引起了張欣的好奇心，她看見李老師也在紙上寫著，便走到講臺邊，只見李老師寫的是：“我無法讓馬青已癱瘓的母親來參加家長會，我無法不用體罰的辦法管教石頭，他實在太頑皮了……”

張欣迷茫了：難道這就是李老師優秀的教學方法？

快下課了，李老師問道：“都寫完了嗎？現在交到前面來!”學生們依次來到講臺前，把寫好的紙投到了一個空的紙盒里，李老師把自己的那份也投了進去。下課鈴響了，李老師沖張欣笑笑：“游戲還沒結束哩!”

緊接著，李老師帶上那個紙盒子，走出教室，學生們都尾隨其后。李老師精神抖擻地走向操場旁的空地，他將紙盒子交給—位同學，自己拿著空地旁的鐵鍬在地上挖起來，直到那坑挖了有三尺多深。

張欣正犯著糊涂，就聽李老師說：“同學們，剛才大家都把這些年來遇到的‘我不能寫了下來，現在，我們來為‘我不能先生舉行葬禮!”說罷，學生們立即動手，將一盒“我不能”丟進坑里，然后，李老師又揮動鐵鍬，把土重新填回坑里。

這時，李老師又下令了：“同學們，默哀吧!”于是，學生們立即手牽手在“墓地”周圍圍成了一個圈，低下頭來“默哀”，沒有誰的臉上有嬉皮笑臉的表情，此時此刻，好像正在進行一場真正的葬禮!

隨后，李老師念了一段悼詞：“各位同學，今天，很榮幸能邀請你們來參加‘我不能先生的葬禮。‘我不能先生在世的時候，參與我們的生命，影響我們很深，它的名字，幾乎天天被我們掛在嘴邊，出現在各種場合，現在，我們真心希望‘我不能先生能平靜安息，并衷心希望它的兄弟姊妹在以后的日子里能一刻不離地陪伴著我們，它的兄弟姐妹就是—‘我可以、‘我愿意、‘我行、‘我能！”

這鼓舞人心的悼詞令張欣的靈魂似乎都在震顫，她什么也沒說，而是向李老師深深地鞠了一躬，然后轉身跑了。

回到家里，張欣對娘說：“娘，我知道該怎么做了！”

（作者：鳳仙草；推薦者：佚名）

（題圖、插圖：安玉民梁麗)