加強(qiáng)英語課外閱讀提高英語綜合能力

藺文芳

摘要:閱讀在英語學(xué)習(xí)中起著非常重要的作用,課外閱讀不僅是加深對課堂知識理解的最好的途徑,而且還是課內(nèi)閱讀的進(jìn)一步補(bǔ)充和延伸,文章在分析了英語課外閱讀特點的基礎(chǔ)上,闡述了英語課外閱讀對于提高英語綜合能力的作用。

關(guān)鍵詞:高中生 課外閱讀 綜合能力

作為教材閱讀教學(xué)的繼續(xù)和延伸,英語課外閱讀顯得尤為重要,它不僅能鞏固課堂閱讀所學(xué)到的知識還能培養(yǎng)學(xué)生的語感、英語閱讀綜合能力,提高句法的運用程度、擴(kuò)大詞匯量和豐富學(xué)生的情感等。針對課外閱讀的特點,教師可以采用指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀學(xué)習(xí)方法,來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和閱讀興趣,并在此基礎(chǔ)提高學(xué)生課外閱讀的綜合能力和自學(xué)能力。

一、英語課外閱讀的特點

學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中最重要的是語言教材課,它是學(xué)生接受語音、詞匯、語法與各種慣用語法的最重要來源,但是僅僅只將課本上所提供的語言教材作為閱讀學(xué)習(xí)的全部材料,那是不夠的。學(xué)生接觸的材料少就不容易產(chǎn)生對比、概括和總結(jié),進(jìn)而對語言的學(xué)習(xí)就不能很好的掌握。課外閱讀的教學(xué),是指課堂以外的閱讀,而不是在課堂或課內(nèi),它不是一種概念,而是相對于教科書上的材料而言,它來自課本上,要求教師根據(jù)不同年級,不同層次選擇不同題材、不同體裁的課外材料,讓學(xué)生學(xué)習(xí),并以此來提高英語學(xué)習(xí)能力。

閱讀能力是高中英語教學(xué)的目標(biāo)之一。學(xué)習(xí)英語的目的,就是要掌握并能使用英語進(jìn)行聽、說、讀、寫等交際活動的能力,即“四會”。而從學(xué)習(xí)的角度來說,“讀”是其它“三會”的基礎(chǔ),因為在學(xué)習(xí)英語的環(huán)境中,聽、說、寫的機(jī)會相對較少,通常都是通過大量閱讀各種英語書報雜志來豐富我們的“語感”,以擴(kuò)大英語詞匯量,提高英語理解和表達(dá)能力。英語課外閱讀在學(xué)習(xí)上的特點表現(xiàn)為:

1.不具有明確的目的性。學(xué)生的課外閱讀完全根據(jù)自己的喜好來選擇,把閱讀做為一種生活的調(diào)劑。盡管閱讀的首要目的就是提高英語水平,但也可以把英語閱讀作為豐富生活的一種娛樂,達(dá)到娛樂與學(xué)習(xí)的雙重目的。課外閱讀可以幫助學(xué)生的閱讀技巧有所提高,閱讀理解能力有所加強(qiáng),更擅長通過上下文猜測單詞、詞組的意思,抓住文章的大意。還可以擴(kuò)大學(xué)生的知識面,學(xué)到很多書本上沒有的東西,例如,課外閱讀可以擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量,通過閱讀,可以接觸到更多常用英語詞匯,學(xué)到很多課本上學(xué)不到的知識。

2.選擇性范圍廣,具有一定的隨意性。很多學(xué)生課外學(xué)習(xí)中的自主性不強(qiáng),學(xué)習(xí)的積極性和主動性有待提高;而讓學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀的目的就是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,在閱讀過程中學(xué)生有大量獨立學(xué)習(xí)的機(jī)會,這樣學(xué)生就可以根據(jù)自己的喜好調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài),選擇自己喜歡的雜志、文章或刊物進(jìn)行閱讀,這樣不僅可以擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量、提高學(xué)生的閱讀能力、加快閱讀速度,拓寬知識面,增強(qiáng)理解、分析和解決問題等綜合能力,還可以使學(xué)生能夠真正的獨立、自主、有效的學(xué)習(xí)。

3.趣味性。課外閱讀不像課內(nèi)閱讀,具有針對性,學(xué)生是完全以自己的喜好來閱讀的,這樣對學(xué)生的閱讀的限制變小了,閱讀范圍變廣了,拓寬了學(xué)生的視野,也豐富了學(xué)生的知識,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

這樣教師通過長期的引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣。同時把提高學(xué)生的課外閱讀能力列為課程標(biāo)準(zhǔn)之一,要求學(xué)生能充分運用英語語言工具,來吸收語言知識的同時擴(kuò)大閱讀量,加快閱讀速度、增強(qiáng)理解、拓寬知識面的分析、推理和鑒賞等方面的綜合能力。

二、英語課外閱讀對于提高英語綜合能力的作用

在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)發(fā)揮智力的作用,讓學(xué)生理解所學(xué)的材料,掌握語言的運用規(guī)律,只強(qiáng)調(diào)有意義的操練活動等。這樣就讓學(xué)生只掌握學(xué)習(xí)英語的某一種學(xué)習(xí)方法,而無法真正的學(xué)好英語,提高英語的綜合能力。而加強(qiáng)課外閱讀對提高英語綜合能力起著重要作用。其表現(xiàn)如下:

1.閱讀增加學(xué)生的詞匯量。通過閱讀來擴(kuò)大詞匯量要比強(qiáng)化詞匯教學(xué)更為有效。因此,閱讀是個積累詞匯量的最好辦法。學(xué)習(xí)英語就要擴(kuò)大詞匯量,就要增加所學(xué)詞匯的重現(xiàn)率,進(jìn)而克服英語學(xué)習(xí)過程中的遺忘現(xiàn)象,光靠死記硬背是行不通的。不斷接觸和使用一些詞匯,增加所學(xué)詞匯的重現(xiàn)率,廣泛的閱讀就是一個重要手段。

2.大量閱讀能夠培養(yǎng)學(xué)生的語感,鍛煉學(xué)生英語的應(yīng)用和思維能力。因此,大量閱讀是掌握語言知識,提高聽、說、寫、譯等能力的基礎(chǔ)。

3.閱讀有利于提高句法的運用程度。在閱讀過程中,會接觸到大量的語言材料、各種各樣的句子,學(xué)生就會對英語的句法結(jié)構(gòu)逐步熟悉,逐步掌握,以達(dá)到熟練運用的程度。英語中還有很多的特有表達(dá)方式,只有在廣泛的閱讀中,才能接觸、學(xué)習(xí)和掌握。而在不同的上下文提供的特定環(huán)境中,學(xué)生可以更好地理解它們所要表達(dá)的深層含義。

4.閱讀有助于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在閱讀過程中,有利于發(fā)揮學(xué)生的積極主動性。在閱讀中去思考、學(xué)習(xí),這樣就增加了學(xué)生的信息量,拓寬了學(xué)生的知識面,同時也讓學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.閱讀有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。學(xué)習(xí)興趣不是可以灌輸?shù)亩且ヅ囵B(yǎng)的。學(xué)生在閱讀材料中不僅可以學(xué)習(xí)作品的內(nèi)容、組織結(jié)構(gòu)、體裁、寫作手法等,而且能在閱讀材料的趣味性中慢慢培養(yǎng)出學(xué)習(xí)英語的興趣,從而積極主動地去學(xué)習(xí)。同時,在閱讀教材中有還有很多優(yōu)秀的語言藝術(shù)作品。優(yōu)美生動的語言能讓學(xué)生體會到美好的意境,從而讓他們的情感得到美的陶冶,使他們更加熱愛生活,珍惜美好的事物。

因此,在課外閱讀中,學(xué)生是主體,教師應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生。同時,教師還應(yīng)在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧,并督促、檢查學(xué)生的課外閱讀情況,及時作出反饋和評價。教師還應(yīng)督促學(xué)生反省自己的不足,并及時調(diào)整閱讀學(xué)習(xí)策略,不斷提高閱讀的能力。我國是漢語言國家,在缺乏英語語言環(huán)境的情況下,加大學(xué)生的課外英語閱讀量,也是提高高中英語能力的一種方法。但是,在課外閱讀中,教師不應(yīng)該對學(xué)生的課外閱讀放任自流,而是應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)和幫助,告知學(xué)生閱讀的方法,并要求他們重視閱讀的速度和流利度。此外,還要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,讓他們在閱讀中找到快樂,并在學(xué)生閱讀過程中出現(xiàn)好奇和不求甚解時,及時給予幫助,不貪多求快,而是要循序漸進(jìn),持之以恒。使他們保持學(xué)習(xí)熱情,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,從而為全面提高英語能力打下基礎(chǔ)。

課外閱讀不僅是加深對課堂知識理解的最好的途徑,而且還是課內(nèi)閱讀的進(jìn)一步補(bǔ)充和延伸,對課內(nèi)閱讀起到促進(jìn)和強(qiáng)化的作用,積極而正確的課外閱讀更為閱讀能力的提高提供了重要的保證。因此在教學(xué)過程中教師應(yīng)該在注重學(xué)生語法、課文語言點的學(xué)習(xí)的同時也注意培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力,這樣才能夠讓學(xué)生真正、全面的學(xué)好英語。