淺析農村初中學生逃學現象及其對策

朱 洪

逃學現象,在當代各個國家都普遍存在,國際教育界已把“逃學”列為“中學生的三大病癥之一”。據近幾年本校及周邊學校的學勤調查統計,農村中學的學生逃學現象越來越有不可阻擋之勢,已成為各學校管理的一大難題。對此,學校圍墻加高,校門緊鎖,都事倍功半。中學生逃學,其危害有二:一是嚴重扭曲其自身的心靈,損害其健康成長;二是給社會帶來不安定因素。

(1)逃學的原因分析:①學校片面追求升學率,把主要精力集中在少數成績好的學生身上,忽視學生的思想工作,對犯有錯誤的學生采取懲罰措施,甚至采取怒斥、責罵、體罰等高壓政策,使學生有怕學厭學情緒;部分教師教學質量偏低,教學枯燥乏味,課堂死氣沉沉,氣氛壓抑,令學生畏而遠之;學生周圍的社會環境,對學生潛移默化地產生影響。近年來,由于社會不良風氣的影響和各種腐朽思想的侵蝕,在一些青少年中存在的貪圖享樂、愛慕虛榮、追求感官刺激、惟我獨尊等不良現象。這是造成學生逃學的外因所在。②家庭教育的配合作用疲軟。學校教育和家庭教育只有互相配合、互相支持,才能促進學生健康全面發展。然而,部分家庭教育的配合、支持作用卻沒有很好地起到應有的作用。具體表現在:a.“望子成龍,望女成鳳”導致有的父母支持學校片面追求升學率的傾向,學生在校已對學習負擔、心理負擔難以承受,回家后父母還要在學習上施壓。不少學生因難以實現父母對自己的期望,產生逆反心理,破罐子破摔,以逃學來對抗、報復父母。b.有些學生父母不和,經常吵架,甚至離婚。家庭解散,學生無人教養,無人監護,缺少溫暖,缺少樂趣,對前途喪失向往。他們到處流浪,衣食無依,生活無著。c.大多數父母外出打工,子女自然而然成了留守兒童,失去家庭溫暖和教育的孩子怎能安心讀書?從上述原因分析,家庭也是造成學生逃學現象的罪魁禍首。

綜上所述,導致中學生逃學的原因不是單一的,因而在考慮對策時要多元化,國家、學校、家庭、學生個人一方面要互相配合,另一方面充分發揮各自的職能和主導作用。

(2)采取的對策。①地方政府應加強政策管理,制定有關政策法規,強化社會和學校管理,對逃學現象要引起高度重視,應加大督查力度,對各學校的辦學方向、辦學措施予以監督、考核。其次要加大《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國青少年權益保護法》、《中華人民共和國未成年人保護法》等法的宣傳和實施力度。禁止單位和個人招收中學生做工、經商;要加強對錄像廳、電子游戲室、網吧、桌球室等娛樂場所的管理,不允許中學生在非節假日去那里玩樂,更不允許參與賭博、觀看放映、低級趣味的影視片;對敲詐、恐嚇、毆打青少年的流氓分子應予以堅決打擊,切實為青少年創造一個不受干擾的安全的學習環境。②學校要積極開展豐富多彩的課余生活,對有特殊才能、有專長的學生要發現并積極培養;開展各種競賽活動,社會實踐活動,調動、激發學生的學習興趣,把學校辦成學生的樂園?？捎蓪W校牽頭,成立家長學校和家庭委員會,學校、教師定期與學生家長接觸、了解學生的思想情況及家庭情況,發現問題,以便能及時解決。對犯有錯誤的學生要予以說服,曉之以理,動之以情,切忌簡單粗暴和放任自流,嚴禁體罰等高壓措施。③家庭方面:家長要起表率作用。家長的一言一行,對其子女都產生潛移默化的影響,所謂近朱者赤,近墨者黑,就是這個道理。作為學生家長首要的也是最基本的是要自己做到遵紀守法,明禮誠信,不沾染社會上的各種惡習。對子女要求要切合實際。一些家長望子成龍的心情過于迫切,脫離實際,期望值過高,造成子女的巨大心理壓力,結果事與愿違,使子女產生厭學心理。作為家長要從實際出發,積極引導,教育子女行行都能出狀元,做什么工作都能成為有用之才。這樣,作為學生即使一時成績差一點,也不會自暴自棄,而能夠積極向上,熱愛學習。創造民主的家庭氛圍。父母之間互相關心、相互尊重、互相支持、互相體諒,共同關注孩子的成長;父母與孩子之間,建立平等和睦關系,對孩子既不溺愛、放任、有求必應,又不簡單、粗暴、獨斷專行。

總之,有效地制止逃學現象的產生和發展,需要得到社會、學校、家庭的大力配合。做好了,就能形成學校少流失、社會少負擔、家庭多得益的良好氛圍;從而讓學生健康成長,讓農村的未來人才濟濟,以促進農村社會的和諧發展。