淺析學生厭學的原因及對策

鄭厚云

學生厭學,是對學習產(chǎn)生厭倦有輟學或逃學等不愿繼續(xù)學習科學文化知識的學習態(tài)度。新課程的核心理念是“為了每一位學生的發(fā)展”。作為教師,我們的教育是面向每一位學生,那些對學習厭倦的學生,教師同樣有責任有義務(wù)對這些學生進行教育引導。而不是對他們置之不理。對于這部分學生,教師引導得好,他們是可塑之才,成為國家的棟梁;如果不加以引導,他們可能不但不奉獻社會,甚至會貽害社會。因此絕不放棄這些厭學的學生。我們的學生所掌握的知識尚不豐富,應(yīng)該對學習如饑似渴,且有很強的求知欲,這才適合學生的發(fā)展年齡。可恰恰相反,他們對學習失去興趣,甚至排斥學習,什么原因使學生對學習產(chǎn)生如此的態(tài)度呢?主要有以下幾個方面:

第一,家庭原因。家庭是孩子的第一所學校。家長便是孩子的第一任老師,作為父母本應(yīng)該為孩子營造一個良好的成長環(huán)境。然而有的父母并不這樣看的,或許并沒有意識到這里,由于種種原因,父母離異,有的對孩子就不管了,認為把孩子判給對方就是對方的事,不盡自己的撫養(yǎng)義務(wù),甚至連對孩子最基本的生活撫養(yǎng)都不承擔,更別說對孩子進行義務(wù)教育了。導致孩子如同孤兒。有的父母則雙雙出外務(wù)工,使這些孩子變成留守兒童,有的父母外出掙錢,把孩子留在家里,讓六、七十的爺爺、奶奶來對孩子進行監(jiān)護。這些老人都尚且需要人來贍養(yǎng),又如何來監(jiān)護留守兒童呢?即使他們想要去對孩子進行監(jiān)護也是心有余而力不足啊!有的父母認為只要能有錢給孩子用就行了,但孩子在極需要得到父母呵護的時候,錢又能解決多少問題呢?倒是對孩子的教育變成了一個盲點,這是得不償失的。有的父母在家,可為孩子營造的學習環(huán)境卻很不理想,認為自己沒多少文化一樣生活很好,讀書無用論的思想開始作祟,學生開始不好好讀書……這對學生的成長極為不利,也可說是孩子產(chǎn)生厭學的一個導因。第二,學校原因。學校為學生提供了一個良好的教育環(huán)境,而對學生進行直接教育教學的是科任老師。可學生的基礎(chǔ)是參差不齊的,有的學生基礎(chǔ)好,接受能力強,一教就懂,越學興趣越濃;有的學生則不一樣,他們的基礎(chǔ)較差,老師上課時聽不懂,聽不懂就不想學,課后更不愿去學,讓自己非常被動。如果調(diào)整不好,久而久之,就使學生失去學習的興趣,產(chǎn)生厭倦情緒。至于教師,剛開始會有耐心勸學,可勸的結(jié)果是學生仍舊“麻木不仁”,有的教師也想借助家長合力教育好孩子,可有的家長認為:把孩子送到學校,教育學生是教師的事;而教師則認為:作為家長都不管,教師也不管……這樣不自覺地把孩子推到了無人關(guān)注的角落,孩子的自控力差,如此剛有可能會讓孩子們做出一些學校和家長都不愿看到的事來。第三,社會原因。在學生成長過程中,一些不良的社會風氣總在不自覺的侵蝕學生的成長,如一些賭博行為。

針對學生厭學的種種原因,在此應(yīng)施以以下對策:①多關(guān)心厭學的學生。學生厭學,老師無奈,學生更無奈。教師應(yīng)在不管是生活還是學習多傾斜。盡可能激起學生的學習興趣,激起學生的求知欲。在當今激烈的社會競爭中,培養(yǎng)學生的競爭意識,很多學生可能進不了大學,但學生不能不學習。教學生“學會生活,學會學習,學會做人,學會生存。”為學生營造一個愉悅的學習環(huán)境,培養(yǎng)學生對學習的興趣,從而熱愛學習。②尊重學生。“教師必須尊重每一位學生的尊嚴和價值,尤其尊重以下六種學生:一是.尊重智力發(fā)展遲緩的學生;二是.尊重成績不良的學生;三是.尊重被孤立和拒絕的學生;四是.尊重有過錯的學生;五是.尊重有嚴重缺點和缺陷的學生;六是.尊重和自己意見不一致的學生。”尊重學生就不能在語言上傷害學生。不能因?qū)W生厭學,成績不好……而對學生不尊重。學生因為不懂,他們來到了課堂,教師就該對他們尊重,不能對他們出言不遜。③教師要提高自身素質(zhì)。多接近學生,讓學生能夠親其師而信其道。“身教勝于言教”。學生在老師的潛移默化的影響作用中使自己的人格。品質(zhì)也受到熏染。④多贊賞學生任何學生他們都有他的閃光點,教師就得善于去多挖掘,多捕捉。筆者班有位學生,上學期與這學期簡直判若兩人,以前總是曠課,成績不理想。教師經(jīng)常找他談心,他對待學習的態(tài)度發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變,且發(fā)現(xiàn)了他的進步并及時的表揚,現(xiàn)在的他比以前愛好學習了!第一次的月考語文成績還躋身班上的前幾名。誠如裴多菲所說:“我們的生活不是缺少美,而是缺少一雙發(fā)現(xiàn)誠美的眼睛。”而在這想把它變動:我們的學生不是沒有優(yōu)點,而是缺少了一雙雙發(fā)現(xiàn)他們優(yōu)點的眼睛。他們可能對書本知識少那短暫的熱愛,但我們不能說這些學生是沒有希望的。⑤平等地對待每一位學生。我們不能因為學生不學習而對學生不管。作為老師,我們要平等地對待他們。“在平等中培養(yǎng)平等”,“平等只能在平等中培養(yǎng)——今天的教師如何對待學生,明天的學生就會如何去對待他人。”

雖然,想要一下轉(zhuǎn)變厭學的學生的態(tài)度是有難度的,僅憑教師的力量也是不夠的,厭學的學生需要得到家庭的,學校的,社會的合力關(guān)注。只有這樣,厭學的學生才會得到健康的成長!