糾錯的藝術

何書斌

學生學習英語，出現錯誤是不可避免的，是一種正常的現象，對待學生們出現的錯誤既不能每錯必糾，也不能放任自流。如果過分地糾錯，很容易挫傷學生參與的積極性；如果放任不管，他們又會錯誤地認為自己理解了本沒有理解的知識，以致出口就錯。教師應根據學生的個性心理特征，分清主次錯誤，選擇適當的糾錯時機與場合，并采取妥當的方法。

★暫時不予糾錯

學生自由交談，連續地回答問題，朗讀課文而出現語音語法錯誤時，教師不宜立刻糾正。因為此時師生的注意力都集中在傳遞信息上而不是集中在語言形式上。同時，學生需要一種不間斷的語境進行交際，更需要老師的鼓勵。如果此時打斷學生的思路，就會影響其表達的流暢性；天生較靦腆的內向的學生就不敢繼續說下去。在學生表達完畢后，教師可以自己糾正，也可以讓其他同學幫助糾正，以此驗證其他學生在課堂上是否認真聽講。

★不要當眾糾錯

有些學生常為發音不準或口語不流利而缺乏自信，由于虛榮心的驅使，他們害怕在眾同學面前“丟面子”而不敢開口。因此，即使他們說錯了，老師最好也不要當眾糾正。例如，有的學生把“wedding ceremony”（儀式）這個詞誤寫成“cemetery”(墳墓，墓地)，（信息）“message”誤寫成“massage”（按摩），“father”（父親）誤寫成“farther”（較遠），（嘴）“mouth”誤寫成“mouse”（老鼠），（市長）“mayor”誤寫成“major”（長者），（海洛因）“heroin”誤寫成“heroine”（女英雄），（墳墓）“tomb”誤寫成“womb”（子宮），（高度）“altitude”誤寫成“attitude”（態度）。老師應該等到下課之后，再找學生進行個別糾正，這樣不會使他們在眾同學面前難堪，同時又達到了糾正錯誤的目的?！?br>