職校教師教學評價體系研究初探

紀麗萍

【摘要】本文指出職校的教師教學評價具有形成性、總結性、激勵性和管理性的功能，分析了現今職校教學評價中存在的主要問題，并為構建一個科學、合理、全面的職校教學評價體系提出了幾點建議。

【關鍵詞】職校 教學評價 體系

一、職校教師教學評價研究的意義

職業教育的教育對象是特殊的，他們絕大多數都將直接進入社會，參與競爭，參與工作。職業教育的教學就是要為這些特定的個體參與社會競爭做好準備。然而，越來越多的企業有了這樣的感慨：“職業學校出來的學生越來越不好用了！”面對這一狀況，職業教育唯有確保、提高教學質量才能扭轉這一局面。可以說，教學質量是職校的生命線，教師是教學工作的具體實施者。要確保職校的教學質量進入良性的提升循環，就必須從教師的工作抓起。此時，對教師進行科學有效的教學評價便顯得至關重要。

評價具有形成性、總結性、激勵性和管理性的功能，它是一種診斷。通過評價，教師便能審視自身及他人的教學質量，找到好在何處，問題出在哪里，從而揚長補短，提升教學質量。評價又是一種導向，通過評價，教師可以看清目前的教學處于什么方向，是否與教育界、企業、社會整體的大環境所要求的教育理念相一致，以便及時調整，從而更健康地發展。同時，評價還是一種激勵，通過評價，肯定成績，找出不足，總結經驗教訓，一旦創造出良性的競爭機制和氛圍，進而形成持續的改進機制，便可實現你追我趕的良好局面。……