運用多媒體優化農村政治教學

梁瑋玲

在廣大農村中學，傳統的教學手段陳舊呆板，僅以一支粉筆、一塊黑板、一本教科書支配一堂課，枯燥無味，嚴重地削弱了學生的政治學習熱情。而多媒體教學具有直觀性強、信息量大而又靈活便利等特點，是實施素質教育的重要輔助手段。筆者認為，農村中學可以采用多媒體優化政治教學。

一、在政治教學中運用多媒體的具體方法

在課堂教學中，教師需要掌握的多媒體教學方法有：(1)Microsoft Power-Point教學法。Microsoft PowerPoint是創建和制作幻燈片的基本軟件，運用它可以對社會生活及其環境的照片等進行編輯，制作成幻燈片進行放映，并標示出名稱或文字說明、配以簡單的動畫和聲響。它具有直觀、形象、立體感強、色彩鮮明、容易引起學生注意等特點。(2)Flas、h教學法。Flash是動畫制作的基本軟件，許多教學課件都需要運用到它。因此，掌握Flash的制作方法，是政治教師進行信息教育、多媒體教學必備的基本功之一。(3)RealOne Player教學法。RealOnePlayer是媒體播放軟件，運用它可以將事情的發生、發展、結果等拍攝、刻錄、復制成影片剪輯并配以解說、音樂等在課堂上進行放映，輔助教學效果顯著。(4)Mi-crosoft FrontPage教學法。MicrosoftFrontPage是制作網頁的基本軟件，運用它可以將政治教學內容、政治課件、復習總結、政治習題等掛在互聯網上，學生在家瀏覽網頁時能與教師相互溝通、相互交流，達到輔助教學的目的。同時，學生也可以在互聯網上與其他同學進行相互探討、交流。(5)收集多媒體資料信息進行輔助教學法。教師在準備教案時，需要大量的資料及信息源。教師可以從網絡中獲取文字、圖像、聲音、動畫、視頻甚至三維虛擬現實等多方位信息，將其用于課件制作，使教學內容更豐富，教學方法更靈活多樣。(6)多種媒體之間的配合和協調教學法。以上介紹的幾種多媒體教學法在具體的教學過程中可以相互配合、協調使用，這樣可以使課堂教學更加豐富多彩，取得更好的教學效果。

二、運用多媒體優化政治教學的實踐

(一)運用多媒體提高學生學習政治的興趣與技能。

多媒體技術能把大量的實物照片、圖片、影像資料與政治課堂教學緊密結合起來，圖文并茂，使教學手段更直觀，能讓學生積極主動地參與教學，在學習過程中充分發揮主觀能動性，從而提高學習的興趣和技能。例如，筆者在教學七年級“走近父母”的內容時，通過多媒體展示孟郊的《游子吟》，讓學生朗讀詩句；然后，播放歌曲《世上只有媽媽好》，讓學生跟唱；接著，再展示一些父母關心子女的圖片，讓學生完全沉浸在愛的情感中。這時，筆者不失時機地引出：尊敬、關心父母是人類的傳統美德，是中華民族的優良傳統，我們從小就要尊敬和孝順父母，培養良好的道德品質。學生觸景生情，情理相通，產生了強烈的情感反應，從而大大提高了學習的興趣。

(二)運用多媒體增大課堂容量，提高課堂教學的實效性。

與傳統的政治教學手段相比，用多媒體輔導政治教學可以有效地解決教學內容繁多和課時不足的矛盾。借助多媒體，可以減少板書和語言的描述，使線索更清晰，可以進行政治資料的搜集與整理，提高學生的閱讀、比較、概括等綜合性思維能力，從而提高教學質量。如筆者教學八年級“危險的誘惑”的內容時，首先播放一些青少年違法犯罪的事例、圖片，讓學生觀看，再講解課文內容，然后出示幾道有針對性的案例分析題，讓學生共同探討，交流合作。由于啟發引導得當，這時，大部分學生都能緊扣主題分析關鍵問題，各抒己見，課堂氣氛非常活躍。最后，筆者歸納答案。雖然該課課程容量較大，但在多媒體的幫助下，筆者仍按時完成了教學任務，并收到了顯著效果。

(三)運用多媒體幫助學生理解和掌握知識。多媒體可將文字、聲音、圖像、動畫等有機地集成，將課堂教學從單純的說、教、讀變為聲像并用、圖文并茂、動靜成趣，能調節課堂氣氛，創設學習情境，使學生易于理解和掌握知識。同時，利用網絡傳遞信息，還可實現教學內容的實時開放。教師可建立教學專題網站，隨時更新、補充教學資源，也可指導學生瀏覽互聯網上現成的相關專題網站，以彌補政治教材內容滯后的不足，使政治教學充滿時代特征和生活氣息。實踐證明，多媒體對提高課堂教學效率發揮了重要作用。農村中學在這方面剛開始起步，我們應該推廣多媒體教學，運用多媒體優化農村政治教學。

(責編雷靖)