中等職業計算機教學的改革方向

郭云艷

隨著計算機的不斷普及，中職學校的計算機教學既要適應科技的發展和社會的需求，又要顧及現階段中職生自身的素質。因此，中職計算機教學改革勢在必行。其改革的主要思路是：以“各有所長，各盡所能”為培養原則和最終目標，拋棄傳統的“以教為中心，全面開花”的教學模式，逐步建立“掌握基礎，實踐為主，重點突破”的教學模式，在教學的目標、計劃、課程、模式、考核等諸方面均應“改版”。

教學目標的改革

縱觀計算機的發展，計算機及其應用正朝著網絡化、多功能化、行業化方向發展。從就業市場看，計算機網絡管理員、計算機圖形圖像、計算機廣告設計制作、計算機輔助設計操作等中級計算機技術人才十分看好。因此，中職計算機專業教育教學應適應社會需求，在打好專業基礎的前提下，更應注重學生的個性發展，教學目標可確定5個培養方向。1）辦公自動化：培養辦公自動化管理和操作技術人員。2）網頁制作：設置以Dreamweaver、Flash、JavaScript、Access為主的課程，培養能從事網頁設計的人才。3）計算機網絡：以學習網絡操作系統為主，培養計算機網絡管理員。4）多媒體技術：通過培養，能從事計算機文字、圖形圖像、聲音、動畫、電影電視等多媒體制作。5）平面圖像處理：通過培養，能從事計算機圖形圖像處理、廣告的設計。

教學計劃的改革

新的教學計劃應以技能培養為主。對于學生的知識結構和應用能力以培養“一技之長”為主導思想，求“專”而不求“廣”，但一定要突出專業特色。以3年制為例，在前2學年，每學期用3～4周時間在機房進行某個發展方向的專門化訓練，最后一個學期根據學生特長及愛好，分方向進行專長提高訓練，使每個學生在自己喜愛的方向上有自己的特長。

教學課程的改革

長期以來，包括計算機專業在內的中職課程體系較深地受到計劃經濟體制的深刻影響。如，執行統一的教學計劃和課程大綱，采用統編教材甚至組織統一考試，等等。隨著社會對中職生尤其是計算機等專業的中職生的培養要求越來越講求實用和應用，必須對原有課程體系進行改革。應大膽舍棄“匯編語言”“數據結構”“組成原理”“操作系統”“數據庫理論”等“重理論、深分析”的純理論型課程，開設“網頁設計”“Photoshop”“多媒體制作”“Flash動畫設計”“電子商務”等面向市場、以實踐操作為主的實戰型課程。這樣學生畢業后可立即適應市場的需求。

教學模式的改革

1）建立以學生為主體的教學模式時代的發展，正在促使教育改革從傳統的以教師傳授為中心轉向以學生為主體。以學生為主體的教學模式，強調“學”重于“教”，目的在于體現“教育應滿足社會發展與人的發展之需求”，體現“順應市場、服務社會、服務學生”的價值取向。因此，在這種教學模式下，教師在教學中應起組織、引導、答疑的作用，從知識的傳授者、教學的組織領導者轉變成為學習過程中的咨詢者、指導者，充分調動學生學習的能動性，使學生變被動學習為主動學習。

2）建立以實驗室、視頻室為主戰場的教學模式。計算機課程具有操作性強、適于視頻教學和實踐教學的特點。在教學過程中不能再沿用“教室+黑板+粉筆”的傳統教學模式，而應采用以實驗室、視頻室為主戰場的教學模式。

3）建立以多媒體技術為教學環境的教學模式。多媒體技術為教學提供交互式的教學環境。首先，教師通過制作教學課件實現模擬環境，提供豐富的信息資源，在一定程度上緩解計算機硬件水平不能完全滿足教學需要的問題。其次，教學內容里用文字和語言難以表述清楚的部分，用教學課件可以直觀地呈現出來，既明了，又生動形象。其三，多媒體技術為學生創造一個能聽、能看、能動手操作以及進行討論、交流的環境，可提供多種感官的綜合刺激，有利于知識的獲取與保持。其四，學生可以按照自己的學習基礎、學習興趣來選擇學習的內容和適合自己水平的練習，有了主動參與的可能，有利于激發學習興趣，形成學習動機。

4）建立以網絡為教學系統的教學模式。應有效地利用網絡教學資源，充分發揮虛擬教室、遠程教學、分布式教學等現代化教學技術的作用。如，開設網上選修課，進行網上考試等等。開設網上選修課，可擴大選修課的覆蓋面，學生不但可根據自己的基礎和需要進行選修，且不受時間限制。這種教學的組織形式，不受選修人數的限制。學校可以集中優秀教師的力量，主要對學生進行指導或對網上輔導做補充等。學生每修完一門學科，可在指定時間到網上參加考試，如獲通過則取得相應的學分。

總之，中職計算機專業教學改革是培養數以億計高素質勞動者和數以千萬計高技能專門人才的需要。只要我們在教學實踐中不斷探索、不斷總結，中職計算機專業的教學改革就一定能結出豐碩果實，中職計算機教育就一定能為社會培養出“適銷對路”的計算機“藍領”或“灰領”。

（作者單位：河北省遷安市遷安職教中心）