用愛心走進(jìn)學(xué)生的生活世界

張兆琴

有一種愛，需要無私的奉獻(xiàn)，這種愛叫永恒，這種愛就是老師對學(xué)生的愛。高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子。”的確，愛是一種情感交流，當(dāng)你把熾熱的愛通過一言一行傳給孩子時，就會激起孩子對你情感的回報，從而樂于接受你所給予的一切。教育影響著一代代人的成長，而熱愛學(xué)生正是教育的靈魂，是教師的基本要求。

教育根植于愛，尊重學(xué)生、熱愛學(xué)生是教師做好教育工作的前提，也是教師自身修養(yǎng)的一個重要方面。渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于青少年來說，信任更是推動其上進(jìn)的力量。時刻把學(xué)生當(dāng)做我們的朋友，以感情為紐帶，讓學(xué)生體會到你在關(guān)心他、愛護(hù)他。這樣，學(xué)生就會尊重你、親近你，從而對你所教的科目感興趣，你的教學(xué)任務(wù)也就能順利完成。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習(xí)上有些困難，有的同學(xué)是因為學(xué)習(xí)目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教育方式不正確，造成了學(xué)習(xí)成績及各方面都比較差，常受到同學(xué)們的鄙視。通過一段時間的觀察，我掌握他們的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)習(xí)成績也有了明顯的進(jìn)步。再如有的同學(xué)是因為思想懶惰、不認(rèn)真聽講、作業(yè)不按時完成，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，造成成績上不去。面對這種情況，我?guī)椭朔藨卸栊睦恚Ｕ藢W(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他變得愛學(xué)習(xí)了。作為老師，我對于這些特殊學(xué)生，首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成績。要走進(jìn)學(xué)生的心靈，必須善待每一個學(xué)生，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。一位教育家曾說，“當(dāng)學(xué)生把老師看做了自己的朋友，教育才有了可能。”而愛的溝通與交匯就是老師和學(xué)生成為朋友的唯一途徑，不是嗎？“對于任何一條規(guī)定，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生看不出是對他們的禁止，而應(yīng)當(dāng)讓他們理解為行動的號召，是在鼓勵和幫助他們在善良的土地上站穩(wěn)腳跟。”我想，這是為人師應(yīng)該擁有的教育智慧。所以，無論什么時候，我都努力嘗試著站在孩子的角度，真誠地做學(xué)生的朋友，信任學(xué)生，使學(xué)生信任，他才會向你敞開心扉，才有可能讓他們在溫暖的感受中，幸福地“改變”，悄悄地成長。

教師的愛不同于其他人的愛，教師的愛是博愛，是平等地對待每一位學(xué)生，絕不能以智商高低、成績好壞定優(yōu)劣。成績較差的學(xué)生，更應(yīng)寬容，以誠相待，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的“亮點”，哪怕是微不足道的，也要及時給予表揚和鼓勵，讓他們覺得付出一份汗水，便會有一分收獲，使其嘗到成功的快樂，從而由厭學(xué)轉(zhuǎn)為愛學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。我常常提醒學(xué)生：不要讓學(xué)習(xí)成為你背上的一座山，而要讓它成為你生活的一劑調(diào)料。相信自己試試就能行，拼搏就能贏。因為“沒有比人更高的山，沒有比腳更長的路。”“付出總有回報，要做就做最好。”我覺得我們應(yīng)該有這樣一個信念：我是最棒的，我的學(xué)生是最優(yōu)秀的。

師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說：如果沒有要求，那就不可能有教育。教師要做到愛而有度，嚴(yán)而有格。在社會急劇變革的今天，面對紛繁的世界，多種思想文化的激蕩，新舊價值觀念的沖突，激烈的競爭，以及拜金主義的侵蝕，無不沖擊著孩子的心靈，純正的師生之情失去了它原有的光環(huán)。在這種環(huán)境下，熱愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合應(yīng)是教育的基本準(zhǔn)則，讓學(xué)生體會什么是真誠的愛，用實際行動去愛。學(xué)生對老師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話語投到學(xué)生的心中，會激發(fā)他們的上進(jìn)心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。同時，對于他們所犯的錯誤，不能隨便放過，要幫助他們分析病因，以便徹底杜絕。堅決用同一個標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生，而不是看學(xué)生的成績來評價。教師的愛如同陽光普照大地，如同雨露滋潤萬物，但是，愛并不意味著遷就放松，而是嚴(yán)而有愛，愛而從嚴(yán)。

一位老師要能夠像磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生，靠的就是他的人格魅力。只有對學(xué)生付出真愛，才能充分體現(xiàn)教師高尚的道德、完美的人格和高度的責(zé)任心，才能贏得學(xué)生的信任和尊敬。教師對學(xué)生有潛移默化的影響，教育者本身就是一本非常珍貴的教科書，大到世界觀、人生觀，小到一舉手一投足，都滲透在整個教育過程中，如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。平時，遇到有的同學(xué)肚子不舒服，我會到他跟前，像母親一樣幫他揉一揉;有的同學(xué)感冒了，我會用手摸一摸學(xué)生的額頭，試一試他是否發(fā)燒；有時遇到同學(xué)值日不認(rèn)真，我會拿起掃帚，和他們一起掃；有的同學(xué)進(jìn)步了,我會送上一句鼓勵的話語；還有，撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學(xué)，幫放學(xué)時匆忙穿衣服的同學(xué)拉上拉鏈……我看過這樣一句話：教育無小事，事事是育人。我想，教師的人格魅力可能就是體現(xiàn)在這樣一件件小事上。

在漫長的教育生涯中，我們只有用一顆火熱的心去熱愛每一位學(xué)生，用愛心走進(jìn)學(xué)生的生活世界，才能為祖國的明天培養(yǎng)更多的新一代德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬牛覀兊拿褡逡膊拍芤倭⒂谑澜缑褡逯郑?/p>

(東營市勝利第四中學(xué))