淺談化學教學中的環保教育

吳愛萍

環境保護問題是當今社會人類面臨的三大問題（人口、能源、環境）之一，因為環境跟人類生活有著十分密切的關系，保護環境是人類賴以生存的物質基礎。隨著工農業生產的發展和人類生活水平的不斷改善，化學污染對生態環境的危害越來越受到全社會的普遍關注，保護人類的生存環境已成為人們的共同呼聲。環保教育具有綜合性、時代性、全民性等特點，是一門復雜的綜合性學科?；瘜W學科與環境問題有著密切的聯系，可以滲透的內容很多，因此，寓環境教育于化學教學中是我們每一位化學教師義不容辭的責任，是廣大化學教師應努力探索與實踐的課題。在我們的化學教學中，怎樣滲透環保教育，我認為可主要從以下幾個方面著手：

一、 結合教材內容進行環保教育

化學教材中涉及環保知識的內容很多，例如：空氣、氧氣、二氧化硫、金屬的冶煉、煤、石油等。當講到這些內容時就應及時向學生進行環保教育，強調環境與人類生活的密切關系，使學生明白為什么一定要保護環境。在講“水污染”時可補充鋇離子、汞離子、銅離子等重金屬離子可使生物體內蛋白質凝固，一旦含有這些重金屬離子的水被人飲用，則會使人體中運輸血液的血紅蛋白凝固而導致缺氧窒息死亡。在日本就曾因含汞廢水通過生態系統食物鏈的轉移、循環、累積而發生了震驚世界的“水俁病事件”。通過在化學課堂上環保教育的滲透，既能對學生拓寬知識面，又能使學生認識到環境污染的嚴重性，加強了學生的環保意識。

在教學中可適當補充一些資料來加深學生的印象，拓寬視野。如由于人類向空氣中排放大量的氟氯代烷等有害物質，而使臭氧層受到不同程度的破壞，出現臭氧層“空洞”，減弱了臭氧層對陽光中紫外線的阻擋作用，臭氧每減少1%，到達地面的紫外輻射將增加2%，嚴重影響人體健康。又如學習二氧化碳時首先提問：“同學們有沒有聽說過溫室效應？”接著通過實驗和同學們共同得出二氧化碳的性質，再聯系農田里花木用塑料膜覆蓋、大棚蔬菜不會被凍壞等現象，讓學生知道二氧化碳也能像薄膜一樣起保溫作用。如果人為亂砍濫伐，就會導致綠色植物大面積減少，光合作用減弱，空氣中的二氧化碳含量不斷增大。同時大量有機燃料的燃燒也導致大氣中二氧化碳含量增大，造成溫室效應加劇，地球平均氣溫會不斷上升。有人預計到下世紀末全球氣候可平均升高2.5℃～5.5℃，將使冰川融化，許多島嶼被海水淹沒。列舉實例既生動又激發興趣，印象至深，使學生深刻認識到環保的重要意義，進而樹立起強烈的環保意識。

二、 結合化學實驗進行環保教育

化學是一門以實驗為基礎的自然科學，我們要在實驗教學中重視環保教育，培養學生保護環境“從我做起”。例如：在講“硫與氧氣反應”時，學生們認為藥品用量越多越好，這時就要告訴學生，硫在氧氣中燃燒后生成的二氧化硫有刺激性氣味，會污染教室里的空氣，直接影響我們的健康；如果大氣中二氧化硫含量增加還可形成煙霧，1952年12月5日英國倫敦發生震驚世界的“煙霧事件”就是由二氧化硫過量引起的，共造成5000多人死亡，8000多人受到傷害，從而讓學生明白在實驗中用量不是越多越好。同時在實驗過程中讓學生認識到要從我做起，注重環保問題，有毒有害物質應妥善處理，不亂倒實驗后的廢棄物，這樣不僅可大大減少環境污染，而且能使學生受到直接的環保教育。另外，每年全世界排入大氣中的二氧化硫約有一億五千萬噸，我國農業因遭受硫和氮的氧化物引起的“酸雨”而每年損失達15億元。這樣的資料，使學生深刻認識到環境污染的嚴重危害而意識到環保的重要。

三、 在課外活動中進行環保教育

把環境保護教育與豐富的第二課堂活動相結合，以適應中學生的求知欲望強烈、思想活躍、興趣愛好廣泛的特點。

（1）開展社會調查。組織學生調查：家里廢舊電池的處理、小餐館一次性飯盒和筷子使用的量和處置情況、廢棄塑料制品的回收、金屬制品的防銹措施、農田里收獲季節時秸稈的處理情況等。再由學生提出有利于環保的解決方法：廢舊電池可集中到實驗室回收鋅，減少使用一次性飯盒、尋找塑料制品的替代品等。同學們在活動中親身體驗環保的重要性，學習化學的興趣提高了，同時又增強了環保意識。

（2）組織學生參觀。組織學生成立化學興趣小組，指導學生開展環?？萍蓟顒?。利用課余帶領學生走出教室，觀察外面的世界，到附近工廠、養殖場參觀，寫出有關環保方面的調查報告；對空氣、周邊河水及土壤等進行采樣分析實驗，讓學生從中調查、分析、了解環境污染的原因，在進行環保教育的同時又提高了學生的社會實踐能力。

（3）宣傳科普知識。舉辦環保知識講座、開展環境保護小論文競賽、利用櫥窗和黑板報等進行宣傳和展覽、參與“科普宣傳周”等活動。寓環保教育于知識性、趣味性的各種活動之中，讓學生從中增強環保的自覺性，同時讓學生把課本中學到的知識鞏固和升華，且能引起廣大學生對環境問題的普遍關注。

工業“三廢”的任意排放、農藥和化肥的不合理施用、對野生動物的亂捕亂殺、農田秸稈的焚燒、生活污水的排放等同樣使人類生存的環境不斷遭到破壞，環保教育勢在必行。我們只有寓環保教育于化學教學中，從我做起，使每位社會成員都樹立起強烈的環保意識，人人愛護環境、保護環境，才能創建一個美好的生活樂園，才能擁有一個充滿生機的地球。

(通州市北興橋初級中學)