大學生實習：魚與熊掌如何兼得？

林超君

一句口頭禪引發的思考

認識一個在某中大型企業做人力資源的朋友，“我們正招人呢”是他的口頭禪。有次，一個朋友打趣他：“你們怎么天天招人？公司就不會人滿為患嗎？”結果那位HR說：“單位總有些崗位招不到合適的人，所以才經常招人。”

《第一財經日報》發布過這樣一組數據：約50%的大學生找不到合適的工作，而另有45%的企業招不到合適的人。造成這種尷尬局面的，除了工作崗位數量相對偏少、個別專業人口過剩、大學生就業意愿與就業現實差距這些因素之外，還有個很重要的原因就是校園與社會的脫節。學校只教會了大學生們掌握知識與技能，而并沒有教他們如何工作。所以，剛畢業的大學生們走上社會，一時間都不知該如何實現自己的價值。

事實上，是因為中國大學生進入社會太晚了。雖然高校都有在大三或者大四安排1～3個月的時間留給學生實習，但是大學生實習的效果并不理想。

實習中的“三贏”

把學到的理論知識拿到實際工作中去應用和檢驗，以鍛煉工作能力，這就是實習。有關專家認為，實習生計劃已經成為企業培養選拔人才的一條捷徑，“對于企業、學生和高校而言是一個‘三贏的計劃。”

華工科技人力資源部經理張勤介紹，如果實習生用得好，企業也會提高效率。這可以從兩種方式來實現：一種是，企業有新舉措、新項目，可以通過招納實習生小規模試驗，最后根據結果來判斷成效，這樣比企業直接推行風險要降低很多；另一種就是，企業為了擴充人才儲備，這種方式便于雙方足夠了解。優秀的實習生最終被留下來，能提高企業用人的準確性。應該說實習制度是大學生通向工作崗位的一座橋梁。

而對于學生來說，企業給在校大學生提供實習機會，讓他們在真實的社會環境中磨礪、錘煉，有助于幫助他們盡早實現角色的轉變，更有利于大學生的成才。假期是大學生們為自己前途做準備的黃金時期，如果運用得宜，對提升個人的就業資本將有莫大幫助！

武漢大學招生就業分配處副處長宋朝陽說，只有多接觸實踐，才能真正學到行業知識。一般都認為工科、理科學生實習比較多，其實文科學生一樣需要多實習，如法律、新聞等專業的學生，可以通過實習指導學習，少了這一環節，很難建立完整的知識體系。

“三贏”還是雞肋？

可是筆者采訪中發現，目前的實習制度并不像專家構想的那般樂觀。

在我國，大學生進入社會實習，一般有三種方式：學校推薦、自己尋找、依靠社會關系。可不管哪一種方式似乎都有缺陷。

2007年畢業于井岡山大學政法系的林小姐目前是福州一家律師所的律師助理。在大四下學期，林小姐就由學校推薦去吉安市中級人民法院實習了兩個月。說起那段實習經歷，林小姐頗有感觸：“我被分配到中院的民一庭實習。民一庭大概有10個人左右，七八位法官，兩名書記員。我們院有5位同學一起被分到這里實習，而且這5人已經是屬于系里的優秀學生了，基本都是學生干部。但是由于人多事少，真正能學到東西的人就比較少。因為法官和書記員畢竟不是老師，首先你要積極做事，別人才會教你該怎么做。我最開始就主動幫忙法官往電腦里錄入判決書，之后就參與了案件到法院后從立案、取證、審理、合議庭合議到最后的判決的整個過程，也順便學會了怎么寫判決書。”從林小姐的實習經歷可以看出，相對于龐大的實習生群體，可供實習的崗位實在太少，并且實習時間過于集中。這就造成大學生實習時，幾個人共同在一個崗位實習，那么每個人能學到的東西就相對較少。

并且，也有相當一部分的大學生并不重視實習，把實習當做走過場修學分，而實習單位一般也不會為難實習生。福建電視臺的記者小鄭說，他3年來帶過十多個實習生，其中有實習表現好的，也有一些根本就是應付的。但是在填寫實習鑒定的時候，他基本上都給他們填上了優秀。新聞專業學生小趙，更坦承自己因為考研沒有參加實習。但是為了修學分，她自己在實習鑒定表上填寫了單位評語，并由母親托人到市電視臺蓋了章。因此，一些企業認為實習生紀律散漫，不好管理，不僅不能為企業創造效益，還可能為企業帶來麻煩，也就愈發不愿意接受實習生。

既然實習有諸多好處，為什么大學生對待實習的態度卻不如畢業之后找工作那樣熱情，而是依舊不溫不火呢？采訪中許多大學生表示，不是對實習提不起興趣，而是想到就業前景不樂觀，就會相對的把精力放在考研或者找工作上。許多學生表示，不是不愿意好好實習，而是去好的單位或企業實習的，實習結束后能被留下來的可能性非常之小。而一些中小企業，又常常把實習生當做廉價甚至是免費的勞動力。

綜上所述，可以看出就目前的現狀來說，大部分企業和大學實習生，相互都不是很重視實習的作用，反而覺得大學生實習可有可無，有點像雞肋。

他山之石

筆者曾經了解過一些中專院校的實習情況，覺得一些中專院校的實習制度反而要相對成熟一些。由于上世紀90年代，大學生數量增加，中專生倍受冷落，許多中專畢業生找不到工作，一度出現過類似于現在的大學生“畢業=失業”的情況，生源也大受影響。

在這種情況下，許多中專院校紛紛改革課制，中專生實習計劃也應運而生。比如福州電子職業中專學校，就與很多相關企業建立合作關系，學生在學校學習兩年，這兩年期間，除了進行日常的教材課程和技能課程外，還根據企業的需要定向對學生進行就業培訓。然后直接將不同專業的學生推薦到相關的企業實習1年。在實習的1年期間，一直有教師在各個企業中循環跟蹤學生的實習情況。每周每個學生都必須上交自己的實習日記，遇到的問題也由所在的實習企業與學校老師共同幫忙解決，甚至有的學生與一開始實習的企業磨合的不是很好，也能由學校再次進行調劑更換實習企業，盡量讓學生與企業都相互滿意。學生畢業之后有76.7%的學生都留在自己所實習的企業工作，并且經過之前兩年的定向職業培訓，學生在實習期間也能很快進入狀態，企業不僅樂意接收實習生，也樂意付出相應的工資。

目前在帝奧數碼科技有限公司實習的電子職業中專學生小陳透露，他現在每個月能拿到1200元的工資，還另有滿勤獎和加班費。雖然工資不算很高，但是已經很滿足，畢竟自己現在是邊學習技能邊工作，工資也夠自己的花銷。并且小陳也表示對自己的實習環境比較滿意，“大家對我們實習生都比較寬容，遇上技術上有什么不足的，只要虛心求教，總有人愿意教我們。我們做的活，師傅都會細心檢查，有什么錯誤就幫忙指出，讓我們修正。這樣我們的技術水平也一直在提高。相信在畢業后自己也能夠獨當一面。”小陳說，公司領導也與他談過，由于他為人謙虛，肯吃苦，技術水平提高得快，希望他畢業后可以留下繼續為公司服務。小陳現在就安心實習，努力提高自己的技術水平，完全不為畢業后找工作而發愁。另外，小陳還有20多位同學，分散在帝奧數碼的不同部門實習，情況大致跟小陳相似，也有經過2次調劑才來到公司的，現在也干得很不錯。

電子職業中專的趙老師說，現在該校畢業生的就業問題基本解決，并且由于實習制度的完善，被評為國家級重點職業中專學校。帝奧數碼公司人事部負責人也說，很多學生利用實習的機會，充分了解職業和企業，如果最終雙方合意，能留下來的員工，不僅真正接受了企業的運作和文化，對企業的忠誠度也比較高，愿意為企業的發展盡心盡力。

可以說，這些中專院校的實習制度，是真正達到企業、學生與學校“三贏”效果的。俗話說“他山之石可以攻玉”，中專生實習雖然與大學生實習在實際情況上確有較大不同，但亦有許多值得借鑒的地方。

實習，真正的“三贏”

據了解，目前像微軟、IBM、歐萊雅、屈臣氏、摩托羅拉、寶潔等大型企業也開始從在校大學生中招募優秀者，讓他們在暑假進入公司進行實習，付給實習生日薪或月薪，然后從中挑選合適的人才留用。其中比較出名的有IBM的“藍色之路”與“青出于藍”實習項目、微軟的“領跑之旅”、TCL的“青蘋果實習計劃”等等。其實不僅僅是大型企業，中小企業也一樣可以認真制定大學生實習計劃，為自己的發展挖掘潛在員工。當然，各高校也該主動出擊，聯系聯合各個類型的企業，為學生提供更加廣闊的實習空間與更加優秀的實習環境，而不是僅僅回收一紙實習鑒定。更值得注意的是，大學生自身在實習時必須放平心態、不要眼高手低，增強工作的積極主動性，切忌把“實習”簡單等同于“學習”。由于實習生缺乏經驗而且是短期性工作，企業更多的是觀察實習生的工作態度，如果只是被動地完成任務，那么就很難有所收獲。因此，實習生除了做好原來的工作以外，更應主動找活干，多留意工作中的細節，以獲得更快的提升。

企業、高校與大學生每一方都離不開“實習”這一話題。如果每一方都能以積極的態度對待實習，共同改善目前的實習環境。假以時日，大學生實習制度相信能夠達到真正“三贏”的效應。（本文部分圖片由閩江學院地理系提供）