大學校園傳媒在新生軍訓中的應用

摘要：本文從傳播心理學的角度把握“議程設置”在大學軍事訓練中的應用，最大效能地發揮校園傳媒的作用，讓新生在軍訓過程中領略到校園傳媒的魅力，使得大學軍事訓練變枯燥為生動，變強迫為自覺，被學生所接受，軍訓成果得以鞏固和延續。

關鍵詞：大學生 軍事訓練 “議程設置功能”理論 傳播心理學 校園傳媒

近20年來新生軍訓是每個大學生入學的第一課，年年有新生，年年就有軍訓。在某些高校，軍事訓練由于長期沿用“教官說，學生練”的“一言堂”模式而變得枯燥乏味，新生只言其身苦而不曉其心樂，更不知會受益終身。因此，削弱了新生軍事訓練的功效。如何與時俱進讓新生軍訓擺脫困境，變得生動活潑，讓新生在軍事訓練中感受到苦中有樂，正是我們應該探索的課題。筆者認為，在大學新生軍訓中，從傳播心理學的角度去“議程設置”，最大效能地發揮校園傳媒的作用，能起到有的放矢、事半功倍的效果。

“議程設置功能”理論是由美國傳播學家M.E.麥庫姆斯和D.L.肖最早提出的。他們認為，大眾傳播具有一種為公眾設置“議事日程”的功能，傳媒可以通過對一些社會的重要事件或熱點問題報道或強調的方式，形成人們頭腦中關于外部世界的圖像，從而影響受眾對周圍世界的“大事”及其重要性的判斷。在新生軍訓過程中，根據傳播的兩級效果論(即傳播不僅要通過受傳者的“心理選擇”，而且它所選取的信息還要與受傳者原有的“心理選擇”構成進行心理反應，才能達到傳播效果)。合理運用“議程設置功能”這個具有實用價值的理論，通過大學校園傳媒，設置有教育意義的議題，使其成為優先議題，來豐富軍訓生活，進而滿足受眾(新人校大學生)感悟軍訓的精神需求。

從受眾的“感情”角度去“議程設置”，充分發揮大學校園傳媒的導向作用，營造軍訓氛圍，普通高等院校既不是軍營，更不是軍事院校，新生入校后首先感受到的是校園內溫馨與祥和的氣氛，沒有進入軍事重地的那種既緊張又嚴肅的空氣。這就更需要我們從“感情”角度去“議程設置”，在新生軍訓前發揮大學校園傳媒的導向優勢，進行訓前氛圍的渲染和環境的營造，力爭使每一個新生都能有良好的參訓狀態。

“感情是心靈的門戶”，要讓新生接受軍訓，首先必須利用大學校園傳媒，廣播、宣傳櫥窗等從影響中國安全的隱患、危險因素和重要因素等問題人手，開設與新生互動的軍事節目，引起新生對國防建設的興趣和關注，激發新生的憂患意識和愛國精神。并在訓練前，將制定好的軍訓實施方案和規章制度反復向新生宣傳，從思想上提高新生對軍訓的認識，使新生了解軍訓步驟，變被動接受訓練為主動自覺訓練；其次，充分發揮校園廣播這個在校園內覆蓋面最廣的傳播媒介，從軍事歷史到現代戰爭觀來宣傳部隊和軍人，讓大學生在現實環境中感受軍訓、感受軍魂、感受當代軍人，以最快的速度完成從老百姓到軍人的角色轉換。

從受眾的“意向”角度，把握議程設置的契機，最大效能地發揮大學校園傳媒的教育作用，增強新生的國防觀念。剛剛從半封閉式甚至是封閉式的學習環境中跨入大學的大學生，對校園內的一切都感到新鮮。進人大學立即接受軍事訓練，這對他們來說的確是一件新鮮事物。他們當中不少人從小就渴望成為一名軍人，對軍營、軍人充滿神秘感。由于前期軍訓氛圍的營造，他們身著軍裝開始過軍人生活時感到非常新鮮，也異常興奮，軍訓初期(軍訓第一周)參訓學生對信息的“心理選擇”的意向為：對軍訓具有強烈的好奇心，急切想了解軍營、軍人的一切。這時抓住議程設置的契機，通過各種軍事議題設置，最大效能地發揮大學校園傳媒的教育作用，開展國防教育效果較為顯著。

由于高校學生知識結構層次高，則國防教育內容的起點也要高，內容要新，要重點對其進行國防理論、國防專業知識和國防法制教育。要有目的，有計劃地向新生講授現代軍事理論、國防歷史、國防經濟和各國國防情況介紹及世界最新科技在軍事上的應用等；同時把我軍的光榮傳統和優良作風融合到軍事訓練中，適時進行愛國主義、集體主義、革命英雄主義、國防觀念等方面的教育，從根本上提高新生的思想政治素質；為了使教官的講解更為生動、形象，被新生接受和理解，就必須借助校園傳媒播放各種題材的影片和電視片。如組織新生觀看和討論大型電視理論文獻片《走向和諧》，該片用生動的影像闡釋了和諧思想的起源，馬克思主義經典作家對和諧社會的認識，毛澤東、鄧小平、江澤民關于科學、辯證的社會和諧思想，我們黨關于科學發展觀、和諧社會的主要論述。幫助新生認識和理解科學發展觀、提高理論水平，明白構建和諧社會是莘莘學子追求理想的跋涉。有選擇地播放反映愛國題材和個人榮譽與集體榮譽、集體榮譽和祖國榮譽的影視劇，反映祖國發展歷程的專題片《偉大的歷程》、《話說長江》和《再說長江》等，使新生更加理性地看待當前國情，激發愛國熱情，感受我國的社會發展不能落后于外國，樹立奮發圖強、立志報效祖國的志向。

大型數字高清軍事紀錄片《使命與光榮》，大量展示了中國軍隊近年來裝備的新式飛機、新式導彈和訓練作戰方法的轉換等。給新生們留下的印象是：震撼、刺激、過癮，讓人大飽眼福，體現了中國軍隊的開放、務實與自信，他們從影片中真正感受到了現代化中國軍隊的強大陣容與宏偉氣勢。電視片《軍情連連看》更是利用通俗易懂的語言來講述鮮為人知的軍事知識，一位新生在觀看“沙漠風暴系列——空中攻擊”后說：“我是第一次觀看F-117戰機在巴格達上空的英勇之姿；第一次看到了F-4G黃鼠狼如何翱翔空中給予敵人致命一擊；第一次聽到了波斯灣空戰英雄親口述說他們的英勇事跡和身經百戰的軍事元老剖析波斯灣空戰；第一次了解波斯灣空戰將領是如何運籌帷幄，取得了這場戰爭的勝利。我從波斯灣空戰片中了解到未來戰爭的面貌，從未來戰爭中認識到祖國要強大、需要高端科學技術、需要高尖端技術人才，這是我今后努力學習、提高素質和能力的動力。”

因此，根據新生“心理選擇”的意向把握“議程設置”契機、通過大學校園傳媒集中播放《軍事觀察》、《大國崛起》等資料片，追蹤當代最新科學技術在國防和軍事領域的運用動態，把富有時代特色的國防知識貫穿于軍事訓練的全過程，可以幫助新生認清國防科技在國防建設中的地位和作用，明確科學技術是國防能力和戰斗力，從根本上樹立和增強現代科技國防意識，從新的層面樹立國家利益至上的觀念，更加自覺地履行國防義務。

從受眾“個性”角度運用議程設置，最大效能地發揮大學校園傳媒的凝聚作用，培養新生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。黨的十七大報告明確指出，“建設社會主義核心價值體系，增強社會主義意識形態的吸引力和凝聚力”是我們今后思想文化建設的重大戰略任務。也是大學生軍訓的重要內容。隨著軍訓科目的全面展開，學生對軍訓的新奇感逐步消失，嚴格枯燥的隊列訓練、體力消耗較大的戰術訓練、反復重復的射擊瞄準練習，部分學生開始表現出程度不同的苦累情緒，同學們普遍感到比較疲倦；為提高軍訓成績而開展的競賽活動，易讓同學問產生相互妒嫉，并伴有少量不積極行為，由于動作不規范、不協調導致的自卑心理等，這些負面因素都在不同程度上影響到了軍事訓練的效果。這期間各種不良思想都會表現出來，學生在對信息的“心理選擇”上或多或少地會表現出以“個性”為主導的疲倦厭煩特征。針對這些特征，我們要根據傳播心理學新的建構思路，運用議程設置搭建校園傳媒的溝通平臺，傳播以人文精神、科學素養、創新能力為核心的校園文化，從而實現對個體精神、心靈、性格的塑造。幫助新生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

運用議程設置發揮大學校園傳媒的凝聚作用，把語言表達的藝術性和圖像顯示的直觀性有機結合起來，通過進行大學校園傳媒互動，給新生一個可以傾訴的平臺。堅持以人為本，開展心理疏導，消除新生的孤獨感，增強其歸屬感，培養新生的心理健康意識。將枯燥的動作訓練、內務整理通過電視片進行詳細講解演示，并以視頻的方式將新生訓練過程進行實時展示并給以評比，及時反映新生的思維活動和共同的心理狀態，幫助新生克服自身“個性”中存在的離心力、渙散力，建立起和諧、信任、理解、互尊的群體關系，增強軍訓團體的親和力和凝聚力。在軍事訓練中還可通過野營拉練、賽歌等活動的開展，讓學生在軍訓中感到有趣味、有哲理、生動、直觀和形象。激發新生的訓練興趣；以主題班會的形式，讓新生廣開言路，暢所欲言，評估人生及個人價值、自我價值，使每位新生的觀點和意見(即“個性”)都充分表達出來；再利用校報、軍訓簡報，刊登新生的軍訓感悟等方式，把各種不同的思想和言論引向正確、健康的軌道，幫助新生完成由中學生向大學生的角色轉變，由已適應的中學管理模式向尚未適應的大學管理模式的轉變，如何以成人的角度看待社會變革等自身需求的轉變。引導新生用辯證唯物主義思想武裝頭腦、認識世界，用客觀辯證的態度去分析事物的起因，看待社會的變遷，不被一些暫時的社會表象所迷惑，失去正確的人生目標，才能積極應對不良習氣，弘揚新風正氣，成為對社會有用的人才，從而提高軍事訓練中理論教學和體能訓練的效果。

從受眾“自尊心”角度把握議程設置，通過大學校園傳媒報道軍訓過程，展示軍訓成果。經過一段時間的訓練，各科目初見訓練成效，各種比賽、考核時常進行。新生的身體也得到相應的鍛煉和提高，軍訓進入高潮結束階段。新生的主要表現是情緒高昂、上進心強，力爭在各種比賽考核中取得優異成績。在這一時期，要從維護受眾“自尊心”角度把握議程設置，通過大學校園傳媒激勵推廣、宣揚、表彰軍訓中的模范者，教育新生正確對待成績和榮譽，把軍訓推向一個新的高潮。

每一年都有軍訓，但事同人不同，軍訓內容也在與時俱進地發生變化，通過校園電視傳媒對軍訓過程跟蹤拍攝，最后制作成專題片，在學生和教官中播放。既是對學生訓練成長歷程的回顧，也是對教官工作經驗的總結。讓學生通過視頻畫面貼切地感受到軍訓帶給他們的變化，加快了他們的成長速度，幫助他們用客觀理性的視野去認識世界，感悟人生，為今后的大學學習、生活奠定堅實的思想基礎。讓教官在專題片中總結他們的成功與失敗，對今后的軍訓提出改進意見，讓軍訓更貼近學生，為學生所接受，變強迫為自覺。使得軍圳成果得以延續。

綜上所述，西安工程大學多年來軍訓工作的實踐表明，從傳播心理學的角度去“議程設置”，可以最大效能地發揮大學校園傳媒的導向、教育、凝聚、展示作用。通過大學校園傳媒對新人校大學生情感活動的把握交流，把對大學生的關心和熱愛之情融入到軍事訓練中，在情感關懷中彰顯人文關懷的品質，給新生以親近感和愉快感，使得新生能夠保持信息接受系統的開放狀態，以一種親和的、積極的和興奮的情緒對待軍訓，在接受情感感染的同時，對軍訓產生主動參與和積極投入的熱情，從而比較自然地接受國防教育、正確的世界觀、人生觀、價值觀教育和法制教育。讓新生在軍訓的過程中領略到校園媒介魅力，讓軍事訓練課成為大學生活中難以忘懷又受益終身的一門課。