DV電影拍攝對專業素養的意義

對專業教學而言，非專業課程的設置既是拓展學生綜合素質的需要，也是依靠學生遷移能力提高專業素養的有效途徑，尤其是與本專業相近學科的課程學習，能與學生專業知識進行有效融合，借助外學科知識力、依靠學生自身遷移能力的積累來提高專業素養。筆者在對電視新間學專業學生進行課程設置的時候，安排了《視聽語言》、《電影攝影與畫面美學》、《電影剪輯學》等課程，在學習這些課程的基礎上，通過項目式教學的途徑，按照DV電影社會制作的商業模式，讓學生拍攝DV電影，具體做法是：嚴格經費預算控制和質量控制，通過實踐經費投入與學生形成項目合同關系，讓學生自行組建攝制組拍攝DV電影，讓作品成為課堂教學的案例。經過近三年的實踐，這一項目式教學方法的探索有效提高了本專業學生的電視新聞專業素養。

對電視新聞學專業學生專業素養培養的影響

以社會項目承包形式進行DV電影拍攝可以從以下四個方面培養電視新聞學專業學生的專業素養：

故事意識的培養。柏拉圖說過，“誰說故事，誰就控制社會”。今天的新聞傳播早就形成了故事化講述的行業潮流，一個新闡學學生，不懂得把握故事，不懂得敘事，不懂得如何去講好一個新聞故事，就難以勝任未來的職業，因此，敘事能力的培養非常重要。電影故事片就是講純粹的故事，電影拍攝的中心工作就是敘事，通過拍攝DV電影，可以讓學生明白敘事的三個基本構件：人、人物活動的環境、事件；可以讓學生形成對故事戲劇性元素如沖突、懸念和節奏等的深刻認識，能夠在新聞敘事中自覺運用這些元素，自覺借鑒電影敘事的方法方式。通過拍攝DV電影，學生不僅知道要講“好故事”，更懂得“講好”故事。

畫面意識的培養。所謂畫面意識就是對畫面構成、畫面審美具有正確的認識能力，對利用畫面進行故事的敘述和主題的表達具有熟練的運用能力。電影敘事就是畫面敘事，沒有良好的畫面意識，就無法進行電影敘事，通過DV電影創作，目的之一就是培養學生的畫面意識。電視藝術是一種視聽綜合藝術，畫面語言是電視語言最重要的語言，沒有良好的畫面語言能力就不可能進行電視節目創作，而畫面語言能力的培養就得依靠畫面意識的培養。DV電影創作能夠從以下幾方面培養學生的畫面意識：用畫面塑造人物形象的意識、用畫面表達敘事細節的意識、用畫面形成敘事節奏的意識、用畫面形成懸念效果的意識。這些畫面意識的培養對學生新聞畫面拍攝能力的培養起到非常提升作用，因為在諸多情況下，電影的畫面和電視新聞的畫面具有敘事達意的共通性。

協作意識的培養。現代技術條件尤其是直播環境中新聞報道幾乎需要依靠編導、攝像、燈光、導播、音視頻技術等多工種協同配合，前方采訪報道和后方策劃調度高度合作才能完成，可以說，沒有多部門多工種的協作，就不可能有現在的電視新聞報道，因此，當下協作精神在電視新聞領域得到前所未有的重視。DV電影拍攝為培養學生的協作精神提供了一條很好的渠道。一個攝制隊伍以導演為中心，由編劇、攝像、演員、錄音、剪輯、化妝造型、制片等多工種組成，少有五六人，多達十數人，在沒有經濟利益制約和嚴格人事紀律約束的情況下，在經費預算嚴格控制的情況下，如何協調一致完成一部影片的拍攝，對學生來說，是一種協作精神的考驗和鍛煉，通過不斷的磨合，通過一部影片的煉造，學生一定能夠從中認識到協作精種的重要性，掌握好團隊協作的技巧技能。

時效意識的培養。現代電視業已經進入了直播時代。隨著地方電視裝備的升級換代，省級臺和市州合也將引入新聞直播觀念，新聞的時效性得到前所未有的加強，新聞的時效性幾乎成為新聞競爭的最重要方面之一，因此，對電視新聞學專業的學生來說，時效意識的培養非常重要。DV電影拍攝是培養時效意識的重要途徑，在經費預算相當緊張的情況下，節約攝制時間是節約成本的最有效手段，因此劇組成員會千方百計去考慮如何節約時間成本，在拍攝過程中就會培養良好的時間意識，這種意識轉化為電視的時間觀念，就是時效意識。因此，DV電影拍攝能夠有效培養學生的時效意識。

教師如何有效引導DV電影拍攝形成最佳遷移效果

任何一種教學實踐活動，沒有有效引導和嚴格的質量監管，也難以達到教學實踐效果。利用DV電影拍攝培養電視新聞學專業學生的專業素養，需要老師嚴格按照項目式教學的要求，依照社會制作的嚴格合同形式，從以下五個方面進行引導和監控，以便形成最佳的遷移效果。

劇本控制。劇本控制是保障DV電影拍攝活動有效形成最佳遷移效果的第一個環節。劇本必須具有很強敘事張力，包含足夠沖突、懸念和節奏變化；最好以當代現實題材故事為主，以便節約服裝、場地和道具成本；最好避免校園題材，以免學生利用學校設施便利，無法進行有效的成本預算和核算訓練；劇本必須具有足夠的故事長度，影片長度最好在90分鐘以上，拍攝長度決定拍攝難度、訓練強度和效果，如果太短，不能對學生起到足夠的訓練效果。

成本控制。教師手中的專業實踐經費有限，根據故事的長度、拍攝難度、演員規模以及場地道具等要求，從而嚴格核算出基本的拍攝成本，以合同形式規定學生必須在約定的成本范圍內拍攝好電影，這樣，學生攝制組就會千方百計通過核算生活成本、交通成本、道具成本、時間成本等達到成本控制的目的，而其中最重要的是節約時間成本，因為時間成本的節約能夠影響其他所有成本因素。這樣，在一段時間的拍攝過程中，時效意識就會培養起來。

過程監控。學生拍攝DV電影沒有社會商業制作那么嚴格的行業約束，因此攝制組的結構是松散的，學生組織的演職員隊伍大多是學生，如果拍攝缺乏有效的過程監控，作為攝制組核心成員的導演和制片人恐怕會經常碰到一些技術難題、人員矛盾和藝術創作紛爭難以解決，不但無法形成良好的協作氛圍齊力完成影片拍攝，甚至還會引發學生間的各種糾紛。過程監控分為前期教導、中期監督指導和后期把關上，在拍攝之前要對成員進行專業素質教育，提出實踐紀律要求和分工要求，指定好責任分工的范圍，確定匯報制度；中期監督指導主要是教師應不定期深入拍攝現場提供技術指導和幫助關心，為劇組提供一些力所能及的幫助，并及時解決檢查中發現的問題。DV電影拍攝尤其是外景地拍攝是一件很辛苦的工作，艱苦的工作條件和不可預期的矛盾磨合都會考驗每一個參與拍攝的學生，老師及時的監督指導會給學生以心靈的慰藉，帶給他們精神的力量。

作品評析和經驗交流。作品評析和經驗交流是綜合項目式教學和案例式教學二者之長，在全體學生中強化電視新聞專業素養的重要步驟。通過項目式教學參與拍攝DV電影的學生是有限的，讓全體學生分享這些學生的成功、鑒戒他們的教訓，作品評析和經驗變流是必不可少的一個步驟。作品評析可以通過拉片的方式進行，對每一個鏡頭、每一個場景、每一個情節進行分析，這樣可以大大強化學生的畫面敘事能力和畫面表意能力，實踐證明，學生對本人和同學的作品具有較大的學習興致。通過攝制組成員自我經驗總結和交流，分析他們在攝制過程中碰到的困難、難題、矛盾等，總結他們對故事意識、時間意識、成本意識、團隊精神的認識，可以在全體同學中培養良好的協作精神和時效意識，培養良好的團隊氛圍，

確立獎賞機制。根據專業建設和專業氛圍營造的需要，可以通過開展一些專業活動比如影像藝術節、DV電影展播等，形成一個良好的獎賞機制，為一定時期內DV電影等節目攝制過程中表現突出的個人和團隊舉行表彰活動，在這一基礎上形成本專業的影像文化體系和專業文化載臺，讓DV電影拍攝成為學生々業學習的自覺選擇。成為學生學習交流的方式，這種獎賞機制有利于深化全專業的不同年級學生對故事意識、畫面意識、協作精神、時效意識的認識。這種活動的開展，對增強專業凝聚力和專業自豪感都具有十分積極的意義。

DV電影拍攝對電視新聞學專業學生的專業實踐能力培養具有獨特的意義，要充分發揮這種作用，老師需要嚴格把握兩點：一是嚴格執行項目式教學的規則，二是認真做好DV電影的案例分析。

新聞教育的指向是實踐，只有在實踐教學中堅持“學”“術”并重，培養學生良好的實踐動手能力，才能讓學生養成良好的專業素養，適應社會新聞事業對專業人才的需求。DV電影拍攝的實踐可以讓學生在學習的過程中去研究項目(DV電影)開展中存在的理論問題、應用技巧問題以及社會通識問題，在多樣化問題的綜合體察和認識中提高自己的專業素養，可以說，DV電影拍攝不僅僅是校園影像文化建設的重要途徑，更是廣播電視新聞專業素質培養的重要環節(本文為懷化學院教學改革研究課題《廣播電視新聞學專業“項目+案例”教學方法研究》階段性成果之一)

(作者單位：湖南懷化學院中文系)

編校：鄭 艷