強(qiáng)化自我學(xué)習(xí)意識(shí) 在實(shí)踐中鍛煉成長(zhǎng)

[摘要] 隨著我國(guó)高考招生規(guī)模的擴(kuò)大和高校教育事業(yè)的發(fā)展，大量的高學(xué)歷青年教師步入了高校工作崗位;所以，如何提高其自身的學(xué)習(xí)能力和工作素質(zhì)就顯得尤為重要。從自我認(rèn)識(shí)、自我設(shè)計(jì)、自我踐行、自我調(diào)節(jié)四個(gè)方面強(qiáng)化自我學(xué)習(xí)意識(shí)。

[關(guān)鍵詞] 高等教育;青年教師;自我學(xué)習(xí)

[中圖分類號(hào)] R192[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1004-8650(2009)09-119-02

當(dāng)前，新的經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)人的素質(zhì)和能力提出新的要求，新形勢(shì)下，高校青年教師能否通過(guò)新的學(xué)習(xí)和實(shí)踐不斷提高自己，關(guān)系著國(guó)家教育事業(yè)的前途。提高高校青年教師的素質(zhì)與能力，各種外在的培養(yǎng)措施、培訓(xùn)手段固然負(fù)有不可替代的作用，但根本上還必須通過(guò)青年教師自我學(xué)習(xí)自我培養(yǎng)，提高自我學(xué)習(xí)能力。筆者認(rèn)為高校青年教師要提高自我學(xué)習(xí)能力，實(shí)現(xiàn)自我提高目標(biāo)，必須從自己所在的單位、部門和個(gè)人的實(shí)際情況出發(fā)，從“自我認(rèn)識(shí)”、“自我設(shè)計(jì)”、“自我踐行”、“自我調(diào)節(jié)”四個(gè)方面去努力:

1自我認(rèn)識(shí)，正確的評(píng)價(jià)與認(rèn)識(shí)自己

當(dāng)前青年教師大多通過(guò)招考進(jìn)入高校工作，文化知識(shí)豐富、學(xué)歷較高，可能聽(tīng)到來(lái)自領(lǐng)導(dǎo)、同事的贊揚(yáng)聲和鼓勵(lì)性的話比較多，有些時(shí)候往往自我感覺(jué)良好，甚至?xí)X(jué)得比別人強(qiáng)，高人一籌，但事實(shí)上，文憑并不代表能力，學(xué)歷也不代表學(xué)識(shí)，學(xué)校所學(xué)的只是間接經(jīng)驗(yàn)的一小部分;進(jìn)入高校工作也并非意味著自身水平有多高，只是組織對(duì)其為人表現(xiàn)與從事高校工作潛力的一種認(rèn)可，作為……