課堂評價用語的藝術

語言是教師的第一形象，是課堂生輝的彩帶。課堂評價用語是教師在課堂教學過程中常用的與學生溝通、互動的用語，也是有針對性地指導學習，達成教育、教學目標直接有效的途徑之一，是教學的一個重要組成部分。

在英語教學中恰如其分地評價，能調動學生的學習熱情，培養學生的個性，激發學生的創新意識。真正有效的課堂評價用語就像是一縷清風，能起到令人意想不到的效果。

一、課堂評價用語的要求

1.要具有科學性、準確性。課堂評價用語的科學性是指教師的語言要真實、準確，要用嚴謹、準確的詞語及言簡意賅的句子表達概念、敘述原理。

2.要具有導向性，使學生不僅在交流中學會學習，還能樹立正確的政治導向和情感、態度、價值觀。

3.要具有激勵性。“教學藝術的本質不在于傳授本領，而在于喚醒、激勵和鼓舞”。激勵是教育的法寶，是最“廉價”的潤滑劑。激勵使學生自信，能夠激發學生的學習動機，誘發其學習興趣，培養其人格，促使其主動學習。

二、課堂常用評價用語

職業中學的學生英語水平層次不一，對于職業中學的學生可以用英語，也可以用漢語進行評價，用英語評價語不宜過長、過難。評價用語應有最簡單的開始，然后逐步增加一些稍長的簡單句。課堂評價用語由于是教師與學生的互動用語，教師使用頻率較高，學生逐漸便能耳熟能詳，無形之中又掌握了這些口頭英語。以下簡單的口頭評價語是不錯的選擇：

1.充分肯定用語。如：Great!/Well done/Absolutely right/Right to the point/Very good/Terrific/Fabulous/Exactly/Good effort/Nice job/Creative ideas/You’ve hit the point.

2.部分肯定用語。如：It’s much closer to the right answer./Almost，but change another standing point./You are around the point，but go straight ahead.There is a short cut./Let’s collect all the different ideas and then it might be clearer./Your own viewpoint，isn’t it?Let’s see what the other people are thinking about.

3.委婉否定用語。如：Is it?Any other answers?/Well，Can anybody help him?/I wish I could help you more in writing./Your own viewpoint，isn’t it?Let’s see what the other people are thinking about.

三、課堂評價應注意的問題

1.課堂評價用語要親切。在評價過程中融入情感教育，做到心誠意切，讓學生感到老師真誠的心，獲得精神上的支持，獲得感情上的滿足。教師的評價用語必須發自內心，每一句話都為學生著想，讓學生感到親切可信。

2.善于捕捉學生的閃光點，適時地給予評價。我們的評價目的在于發掘每個學生不同的智力特點并引導、鼓勵其充分發展。因此，我們要善于捕捉其閃光點，利用其閃光點進行鼓勵。個人都有成就的需要，學生也不例外。“教子十過，不如獎子一長”。與其花費很多時間和精力去苛求學生，不如用一點心思去發現其優點，并以此激勵他，讓學生體驗成功的滋味。對于那些回答問題正確流利的學生，可以說：“Great！/Excellent！”（你答得真精彩）。有些學生在回答問題時可能因為種種原因而出錯或者是回答不完整，教師這時千萬不要粗暴地批評或者訓斥。如果學生在回答簡單的問題時說錯了，這時教師可以安慰并給予及時評價：“Oh，it doesn’t matter，once again!”（沒關系，再說一遍。）對于那些后進生的激勵，顯得更為重要，因為后進生有一個很突出的心理障礙，就是缺乏自信。而在這時，教師要善于從他們的反饋信息中，敏銳地捕捉到其中的閃光點，及時給予肯定和表揚，把愛的陽光灑向那些易被遺忘的角落，使他們在引導激勵下看到自己的能力和進步，從而增強學習信心。如平時不愛發言的學生發言了，反饋中哪怕只有一點合理的內容，也應給予充分肯定。

3.評價語言要有感染力。富有感染力的評價才會真正產生激勵性的效果。在恰當的時候，教師可以懇切地對學生說：“你真會觀察生活。”“你很有思想。”“我怎么沒想到，你體會得太精彩了。”“你跟大家的想法不一樣，快說出自己的想法。”……實踐證明，激勵可營造寬松、和諧、民主的教學氛圍。學生在這種自由的空間里可與老師、學生進行心靈的碰撞、生命的融合，不斷地獲得成功的體驗。教師激勵性的評價用語是激發學生思維深化的興奮劑，是興趣的電火花。

4.課堂評價用語要具有幽默性。新課程標準的實施要求教師應該是學生學習的促進者，要實現這一角色的轉換，首先就要從語言上表現出來，使自己的語言具有導向性、幽默性。在課堂教學中，單調的、重復的英語評價會讓學生感到厭倦。久而久之，學生反應冷淡，感覺無趣。運用幽默、風趣的評價語言是調節師生情緒、打破課堂枯燥局面所不可缺少的有效方法。尤其是對于英語課中一些比較枯燥的內容來講，富于幽默感的語言更容易實現對課堂教學的有效控制，使學生在輕松愉快中接受教育、獲得知識。

總之，在課堂教學過程中，小處見理念，細微處見真情。如果教師在聆聽了學生的回答后，對于其準確、精彩的程度予以不同層次的表揚，或肯定，或鼓勵，或建議，語言有新意，并包含了實際的內容，顯得生動而多彩，這就是評價用語的藝術。