對職高生計(jì)算機(jī)興趣的培養(yǎng)

在計(jì)算機(jī)教學(xué)中，我深刻體會(huì)到：職高生大多知識基礎(chǔ)弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，培養(yǎng)他們對計(jì)算機(jī)教學(xué)內(nèi)容的興趣，是提高教學(xué)質(zhì)量的根本著力點(diǎn)，否則，很難有理想的教學(xué)效果。他們一開始對上計(jì)算機(jī)課很感興趣，但隨著學(xué)習(xí)難度的加大，就會(huì)感覺枯燥乏味、畏難不前。這就需要教師及時(shí)注重培養(yǎng)他們對計(jì)算機(jī)教學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生對計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣常見的有直接和間接兩種途徑。

一、直接學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

直接學(xué)習(xí)興趣是由所學(xué)的內(nèi)容或?qū)W習(xí)活動(dòng)，即學(xué)習(xí)過程本身直接激發(fā)的興趣。教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和成長規(guī)律，以生動(dòng)活潑的方式傳授知識，讓他們從學(xué)習(xí)中尋找快樂，體驗(yàn)快樂，把學(xué)習(xí)變成充滿樂趣的過程，變機(jī)械學(xué)習(xí)為趣味學(xué)習(xí)。這就要求教師從培養(yǎng)學(xué)生的直接學(xué)習(xí)興趣入手，從問題的引入和學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)上下功夫，開展自主、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

1.激發(fā)學(xué)生的求知欲望的最佳武器——懸念。懸念可有效地導(dǎo)入新課，引入主題，是引發(fā)學(xué)生直接學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵因素，能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，引起他們的濃厚興趣。在教學(xué)過程中，我非常重視每次對課程任務(wù)導(dǎo)入的設(shè)計(jì)，注意經(jīng)常采用靈活的方式，一開始就抓住學(xué)生的注意力，使每節(jié)課都能為學(xué)生帶來一個(gè)滿足他們好奇心的任務(wù)。如：上Excel的“函數(shù)”時(shí)，我先有選擇性地導(dǎo)入某次模擬練習(xí)的部分學(xué)生的成績情況表，比如前十名或中間二十，或者全班學(xué)生的成績（姓名都不出現(xiàn)）。然后，我迅速地操作，求出學(xué)生的平均分、總分、優(yōu)秀率。學(xué)生的疑團(tuán)一下子就上來了：老師到底是用什么方法讓計(jì)算變得這么快？學(xué)生為了解開疑團(tuán)，就會(huì)帶著濃厚的興趣聽課，這樣便調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，然后我再講解函數(shù)的相關(guān)知識，就可以提高學(xué)生的想象力，開拓他們的思路。

2.激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力的最佳武器——游戲。玩游戲是學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的入門鑰匙，因勢利導(dǎo)地把游戲作為切入點(diǎn)，在設(shè)計(jì)課堂任務(wù)時(shí)插入一些游戲的例子，能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣。我常允許學(xué)生在完成課堂任務(wù)后適當(dāng)?shù)赝嬗螒颉榇耍姨匾馐占耸畮讉€(gè)小游戲。玩電腦游戲是大部分學(xué)生的興趣之一，但我們不應(yīng)放縱、遷就，關(guān)鍵是要有選擇性地玩，要把握一個(gè)度。游戲可以由教師去選擇，度也可以由教師去把握，學(xué)生必須在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上再去玩游戲，這種做法給了學(xué)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)樂趣和動(dòng)力。

3.刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的有效手段——實(shí)時(shí)點(diǎn)評，優(yōu)化考核。課堂上利用大屏幕顯示學(xué)生的操作，再針對學(xué)生操作中存在的問題及時(shí)點(diǎn)評，給予適當(dāng)?shù)目己擞涊d，這是刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的一種有效手段。在上機(jī)教學(xué)過程中，在規(guī)定的時(shí)間里讓學(xué)生完成上機(jī)任務(wù)，并及時(shí)檢查點(diǎn)評?？己顺煽兒玫膶W(xué)生可以申請參加電腦興趣小組，或者說給予相應(yīng)的“優(yōu)惠政策”，如可以上網(wǎng)聊天或打游戲等。這樣，既給學(xué)生增加了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，又給了學(xué)生一定的學(xué)習(xí)壓力，促使學(xué)生不斷地學(xué)習(xí)。

二、間接學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

間接學(xué)習(xí)興趣是由學(xué)習(xí)活動(dòng)的結(jié)果引發(fā)的，更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情和內(nèi)在潛力。學(xué)生通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，在不斷獲得新知識的過程中，不斷地看到自己的成果，就會(huì)激發(fā)出繼續(xù)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。這些興趣一旦被調(diào)動(dòng)起來，其熱情是相當(dāng)熱烈的，學(xué)生的潛能就會(huì)被開發(fā)出來。

1.現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，活學(xué)活用。職業(yè)高中計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)不太強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)性，它的每一個(gè)應(yīng)用模塊都可以相對獨(dú)立，學(xué)一點(diǎn)就可以用一點(diǎn)，如學(xué)會(huì)了一種文字處理軟件的使用，就可以用電腦編輯文本稿件，而不必去學(xué)計(jì)算機(jī)原理或是程序設(shè)計(jì)。即使在學(xué)習(xí)同一模塊的內(nèi)容時(shí)，也可以邊學(xué)邊用。在教學(xué)過程中，采用邊學(xué)邊用的方法，學(xué)一點(diǎn)就讓學(xué)生應(yīng)用起來，不但可以滿足學(xué)生的好奇心，而且在應(yīng)用的過程中，可以充分肯定學(xué)生自身的能力。

2.因材施教。在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的間接學(xué)習(xí)興趣，還需要因材施教，進(jìn)行分類、分層指導(dǎo)。職業(yè)高中學(xué)生操作計(jì)算機(jī)的水平差異非常明顯，對教師所教的內(nèi)容理解、掌握程度更為不一樣。為了能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓好的學(xué)生更進(jìn)一步，讓后面的學(xué)生有信心往前趕，教師在教學(xué)過程中應(yīng)實(shí)施分層教學(xué)，因材施教。在上機(jī)實(shí)習(xí)前，針對本節(jié)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些深淺不一的題目，讓學(xué)生針對問題操作，題目做完了，本節(jié)內(nèi)容也就掌握了，從而解決了學(xué)生上機(jī)盲目性的問題。對個(gè)別基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師應(yīng)多加鼓勵(lì)，個(gè)別指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，指導(dǎo)他們把題目做完。基礎(chǔ)好的學(xué)生做完后可以去探究掌握一些較深的、教學(xué)大綱上不做要求的知識，讓個(gè)別好的學(xué)生指導(dǎo)后進(jìn)的學(xué)生，通過上機(jī)指導(dǎo)，培養(yǎng)、鞏固學(xué)生動(dòng)手操作的能力，還能增進(jìn)學(xué)生與學(xué)生的交流。

3.開展與計(jì)算機(jī)相關(guān)的講座或競賽活動(dòng)。比如舉辦計(jì)算機(jī)知識講座，讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)的過去、現(xiàn)在和未來，了解計(jì)算機(jī)在過去、現(xiàn)在和未來的主要應(yīng)用方向和發(fā)展方向，使一些學(xué)生知道計(jì)算機(jī)是未來學(xué)習(xí)生活的必備工具，增強(qiáng)學(xué)生對計(jì)算機(jī)的興趣，讓學(xué)生不知不覺地喜歡上計(jì)算機(jī)，激發(fā)學(xué)生立志將來為計(jì)算機(jī)的發(fā)展而努力奮斗。比如定期舉辦計(jì)算機(jī)知識競賽和技能競賽，在計(jì)算機(jī)專業(yè)技能的基礎(chǔ)上認(rèn)真深化計(jì)算機(jī)專業(yè)技能，使計(jì)算機(jī)的專業(yè)技能水平達(dá)到一個(gè)新的高度。這一活動(dòng)不僅能擴(kuò)大計(jì)算機(jī)在全體學(xué)生中的影響，快速提高計(jì)算機(jī)知識的廣度和深度，而且有利于學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得到進(jìn)一步的提高，有利于選拔計(jì)算機(jī)尖子生，進(jìn)行專門培養(yǎng)，激發(fā)廣大學(xué)生在計(jì)算機(jī)知識探索方面的興趣，達(dá)到以賽促教、以賽促學(xué)的目的。

興趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的動(dòng)力，興趣是激發(fā)創(chuàng)造力的必要條件。在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中，教師的重要任務(wù)之一就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而在職業(yè)高中的計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中，這個(gè)問題雖然在上機(jī)教學(xué)方法上有其優(yōu)勢，但具有特殊性，需要教師不斷地探索、研究。