對(duì)我國(guó)城市高中體育教學(xué)“自主學(xué)習(xí)”模式的探究

摘 要： 本文從城市高中體育教學(xué)入手，探討了高中體育教學(xué)“自主學(xué)習(xí)”模式在準(zhǔn)備部分、基本部分及結(jié)束部分的具體開(kāi)展。

關(guān)鍵詞： 城市高中 體育教學(xué) “自主學(xué)習(xí)”模式

體育與健康課程是一門(mén)以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程，是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才所不可缺少的重要途徑。［１］體育教學(xué)模式是在一定的教育思想、教育理論指導(dǎo)下，根據(jù)體育教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行優(yōu)化組織，設(shè)計(jì)相對(duì)穩(wěn)定而又系統(tǒng)、簡(jiǎn)化的教學(xué)結(jié)構(gòu)。根據(jù)體育教學(xué)的特殊性，以及城市高中學(xué)生的特點(diǎn)，我在此對(duì)高中體育教學(xué)“自主學(xué)習(xí)”模式的構(gòu)建進(jìn)行細(xì)致闡述。

1.準(zhǔn)備部分的模式

準(zhǔn)備部分采用自主學(xué)習(xí)模式，給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮、充滿想象、勇于創(chuàng)新的空間。城市高中具有自身的體育文化氛圍，比如非常流行街頭籃球，我在籃球單元教學(xué)時(shí)，有的學(xué)生小組就將街頭籃球的技法運(yùn)用到練習(xí)中，街頭籃球的動(dòng)作花哨且好看，激發(fā)起了其他同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，在練習(xí)中互相學(xué)習(xí)和互相比賽，課堂氣氛非常活躍。這樣的準(zhǔn)備活動(dòng)既使學(xué)生的身心得到了準(zhǔn)備，又鍛煉了球技，大大提高了身體準(zhǔn)備的效率，有效地降低了運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生幾率。

2.基本部分的模式

2.1充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性

體育課的基本部分由學(xué)生根據(jù)自身情況自主選擇項(xiàng)目和自由組合，在練習(xí)之前，教師和學(xué)生一起根據(jù)學(xué)生選取的項(xiàng)目，以及他們的認(rèn)知水平、運(yùn)動(dòng)能力制定本課的教學(xué)目標(biāo)。城市高中學(xué)生信息獲取面廣，在教學(xué)中自主性比較強(qiáng)。我在籃球教學(xué)時(shí)，將學(xué)生根據(jù)不同的運(yùn)動(dòng)技能，以及自主性強(qiáng)弱分成三個(gè)小組，各個(gè)小組分別制訂了不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，接觸籃球時(shí)間短且自主性弱的學(xué)生的目標(biāo)是在一堂課中學(xué)會(huì)運(yùn)球和原地投籃，而“高水平”組則要求掌握一定的戰(zhàn)術(shù)配合。在這一過(guò)程中，學(xué)生自然地養(yǎng)成了良好的思維習(xí)慣，提高了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

2.2充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

學(xué)生中的個(gè)體差異是客觀存在的，自主式的教學(xué)模式可以讓每一位學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅。練習(xí)結(jié)束后，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和小組互評(píng)進(jìn)行總結(jié)、分析，并和學(xué)生一起對(duì)原定的目標(biāo)加以修改，真正體現(xiàn)區(qū)別對(duì)待每一位學(xué)生。［２］城市高中學(xué)生對(duì)體育的積極性不是很高，特別是一些枯燥的項(xiàng)目。在高一年級(jí)女生跨欄項(xiàng)目教學(xué)中，我采用“平臺(tái)教學(xué)法”來(lái)區(qū)別對(duì)待不同的學(xué)生，在學(xué)生練習(xí)時(shí)設(shè)置三個(gè)不同難度的平臺(tái)，讓學(xué)生自己選擇想要達(dá)到的平臺(tái)。實(shí)踐證明，這樣的方法有效地培養(yǎng)了樹(shù)立學(xué)生的自信心，課堂教學(xué)效果很好。“成功感”是激發(fā)學(xué)生興趣的催化劑。在教學(xué)過(guò)程中教師不斷肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)，用欣賞的目光看待學(xué)生，是學(xué)生獲得自信心的源泉。

2.3充分培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性

創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂。城市由于文化氛圍與創(chuàng)新氛圍濃厚，孩子從小就受到很好的熏陶，所以他們大多頭腦靈活，非常有創(chuàng)新意識(shí)。體育課堂是創(chuàng)新教育的重要陣地，教師應(yīng)盡力為學(xué)生營(yíng)造民主和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，善于培養(yǎng)和發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新精神。例如，我在學(xué)習(xí)足球技術(shù)時(shí)，學(xué)生為了更好地營(yíng)造課堂氣氛，創(chuàng)編出許多有趣的游戲，有的游戲連我都想不到。在游戲中，學(xué)生不知不覺(jué)地掌握了所學(xué)練的技術(shù)。

2.4培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力

城市里的生活節(jié)奏非常快，家長(zhǎng)和學(xué)生的壓力都非常大。體育作為一項(xiàng)特殊的學(xué)科，有其他學(xué)科所不能比擬的優(yōu)勢(shì)。在高度技術(shù)化的未來(lái)社會(huì)里，工作方式靈活性與自由性的增強(qiáng)，使人機(jī)對(duì)話增多，人與人之間的直接接觸減少，但人是有社會(huì)性的，有群居的要求，需要社會(huì)交往，特別是在城市中學(xué)的學(xué)生更是如此。因此，作為體育教學(xué)主陣地的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，其社會(huì)功能明顯增強(qiáng)。例如，在4×100米接力跑教學(xué)比賽中，我讓學(xué)生自己決定如何排列棒次，由誰(shuí)起跑，誰(shuí)最后沖刺，采用何種交接棒技術(shù)，如何合理利用接力區(qū)20米等。學(xué)生通過(guò)自身的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神，提高了合作能力，增強(qiáng)了集體的凝聚力，充分發(fā)揮了體育的社會(huì)性這一功能。

3.結(jié)束部分的模式

一堂完整的體育課應(yīng)有始有終，準(zhǔn)備、基礎(chǔ)、結(jié)束三大部分缺一不可。課的結(jié)構(gòu)不僅要遵循人的認(rèn)識(shí)活動(dòng)的一般規(guī)律。而且要遵循人的生理機(jī)能活動(dòng)規(guī)律，人體的生理機(jī)能活動(dòng)規(guī)律一般分為上升—穩(wěn)定—下降三個(gè)階段，它反映了人體工作變化的總趨勢(shì)，要想使整堂課更加完整，使學(xué)生盡快地消除疲勞，在體育課的結(jié)束部分加強(qiáng)放松練習(xí)是非常重要的。自主式的體育課結(jié)束部分不必拘泥于形式，只要有利于身心放松的活動(dòng)都可以采用。如聽(tīng)一段旋律優(yōu)美的音樂(lè)，同學(xué)之間相互按摩等，重要的是讓學(xué)生掌握最適合自己的放松手段，為今后的終身體育鍛煉打下良好的基礎(chǔ)。

4.對(duì)體育課“自主學(xué)習(xí)”模式的總結(jié)

由于體育課“自主學(xué)習(xí)”模式的開(kāi)展剛剛開(kāi)始，無(wú)論從實(shí)踐還是理論上其形式都未成熟，因此對(duì)于此模式下體育課教學(xué)的研究還不是很多。但是隨著此新模式的推廣和日漸成熟，相信會(huì)有越來(lái)越多的專家和學(xué)者提出開(kāi)展“自主學(xué)習(xí)”教學(xué)的具體開(kāi)展模式和評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。總之，體育課“自主學(xué)習(xí)”模式更加貼近學(xué)生實(shí)際，更加全面合理地反映出了體育教學(xué)的有效水平。

參考文獻(xiàn)：

［1］中華人民共和國(guó)教育部.體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)［EB/OL］.http：//www.being.org.cn/ncs/gym/gym.htm.

［2］龐維國(guó).自主學(xué)習(xí)（學(xué)與教的原理和策略）［M］.上海：華東師范大學(xué)出版社，1997：185-210.