當前大學生就業現狀分析及工作指導

摘 要： 大學生就業難已是不爭的事實，得到社會各方的關注。如何在金融危機的不利影響下做好學生就業指導工作已刻不容緩，本文從當前社會經濟發展的實際情況和學生身上存在的實際問題出發，經過分析，作出總結并提出相應的對策。

關鍵詞： 大學生 就業現狀 指導工作

為適應經濟建設和社會發展的需要，自1999年開始，我國政府決定大規模擴大高等教育的招生規模。近十年來，我國高校在校學生人數幾乎呈幾何數增長，在“量”的方面已實現了高等教育的大眾化。與此同時，隨著高等教育的發展，我國高校每年向社會輸送的畢業生人數已達到了前所未有的高度。2009年3月10上午10時，十一屆全國人大二次會議在人民大會堂一樓新聞發布廳舉行的記者會上，國家人力資源和社會保障部部長尹蔚民同志在回答記者提問時明確指出：“2009年全國高校畢業生將達到611萬人，再加上今年的就業形勢比較嚴峻，所以今年高校畢業生的就業形勢同樣也是嚴峻的。”僅此數據就比2003年——我國高等教育擴打招生以來第一個就業高峰年——畢業生人數增加了約187.9%。

一、大學生就業過程中存在的實際問題

（一）從大環境上來看，全球金融危機的波及，高校畢業生人數的增長，以及部分高校內部專業結構的失衡等方面，導致學生就業難度大大增加。

自2008年下半年開始，由于美國金融危機在全世界范圍內造成的惡劣影響，我國社會經濟發展也受到了強烈沖擊。根據國家統計局公布的數字顯示，整個國家2008年全年的國民經濟生產總值增長速度放緩，同比2007年增幅下降了近4個百分點，為近五年來的最低。在此環境下，大部分用人單位減少了用人需求或暫停招募新進人才，甚至不同程度地在裁員。這直接導致大批的應屆畢業生面臨著與往年未落實單位的畢業生、單位裁員下來的人員、欲跳槽人員、轉業軍人、下崗職工、農民工等共同競爭有限的就業崗位的局面，就業市場上出現“僧多粥少”的現象。整體就業形勢變得異常嚴峻。

全國高校畢業生的人數逐年增長，增加了就業難度。2005年畢業生338萬人，2006年413萬人，2007年495萬人，2008年559萬人，2009年全國高校畢業生人數又比2008年多52萬人，創歷史新高。一方面整體就業需求市場在萎縮，另一方面大學畢業生的人數每年都在大幅度增加，剛畢業出來沒什么工作經驗的大學畢業生就業難度可想而知。

高校內部專業的結構失衡導致大學生就業難。當前，我國部分高校一些專業設置不合理，市場定位不準確。高校在加速擴張的同時，未能及時根據市場的變化對專業結構、教學內容做出相應調整，直接導致與市場的實際需求相脫節。這種狀況下培養出來的學生在一定程度上也顯現出知識面較窄、實踐動手能力較差、社會適應力較弱等特點。

（二）從目前大學畢業生自身的情況分析，出現的問題也不少，包括就業形勢認識不清，自身知識結構不完善，缺乏相應的求職技能和技巧，求職心態不正等。

就業形勢認識不清，擇業觀念陳舊。雖然現在每年大學畢業生的人數都在逐年增長，參加招聘會的人像螞蟻一樣密密麻麻地布滿會場；金融危機的影響，以及在國家經濟發展過程中各方面出現的結構性調整，使得很多學生盲目樂觀，對于就業難度沒有做好充分的應對準備。對于市場的需求，用人單位的招聘標準，學生沒能全盤細致地了解，只是憑著一腔熱情找工作，甚至還有部分學生依舊把自己當“天之驕子”來看待，沒有從金字塔的頂端走下來。

自身知識結構不完善，本領不過硬，競爭力不強。有相當一部分學生在大學期間，學習不認真、不努力、不刻苦，該用在學習上的時間用在吃喝玩樂上，導致雖然每學期考試能過關，但無過硬的專業知識和技能，也無相關的職業技能資格證書。

除了專業知識和技能外，有部分學生還不具備一定的求職技巧和與人交流的能力。有的學生甚至連自薦信都不會寫，哪些需要在應聘材料上重點突出的都不知道；與面試官交談時，坐姿不正確，說話心慌臉紅，語無倫次，等等。這些都說明在大學期間這個全面提高個人綜合素質的時期里，部分大學生并沒有利用大學校園所提供的客觀有利環境鍛煉自己，培養自己各方面的能力。

雖然現在網絡通訊行業異常發達，但個人獲取信息和篩選信息的能力不強，學生無法從浩瀚的就業招聘信息中篩選出適合自己的單位信息。有相當一部分學生欲通過網絡形式投簡歷，但因為自身定位不準確，信息不對稱，導致很多網投的簡歷都石沉大海。

學生自身心態不正。第一，自我期望值過高，不少學生自認為能力出眾，從政、經商、做學問都能玩得轉，伸手就可以出成果，往往容易錯失良機，在就業時造成“高不成，低不就”的尷尬局面。第二，提出過高的物質要求，要求月薪高，生活好，不辛苦。都想留在華東沿海發達地區，進知名企業，不愿回家鄉或去西北部偏遠地區。第三，相互之間進行攀比，即使應聘上了一份還不錯的工作，卻依然在觀望，期待能找到更高薪的工作，一山望著另山高，機會往往就這樣溜走了。第四，過分消極依賴學校和家長的安排，缺乏擇業的主動性，等、靠、要的依賴心理特別嚴重，使自己在就業中處于劣勢地位。還有的學生在找工作過程中，被別人拒絕了幾次，就悲觀地認為自己能力不行，肯定找不到工作，一味妄自菲薄。

二、解決大學生就業問題的措施

（一）擺正心態，認清就業形勢，樹立科學正確的就業觀念。

面對現實，正確認識自己，了解自己，既要看到自身的優點和特長，又要看到自身的缺點和不足，根據自己的實際情況，找到適合自己的工作，不好高騖遠，不妄自菲薄，在最適合自己的位置上發揮聰明才智。通過各種渠道，盡早獲取相應的就業信息，關注時事新聞，掌握國家經濟發展趨勢與社會關注熱點，第一手掌握國家為促進大學畢業生就業而發布的相關幫扶政策。發揮自己的主觀能動性，積極投身到就業求職的大潮中，主動推銷自己，先就業后擇業，不盲目追求一步到位，不計較眼前利益的得與失，在工作中培養經驗，為日后的發展奠定基礎。

（二）全面提高學生的綜合素質，注重能力的培養。

文化素質是基礎，每個在校大學生都要珍惜大學里學習的寶貴時光，刻苦學習，勤奮鉆研，學會在大學里充分利用學校提供的一切機會，努力加強自身專業知識和技能的學習和訓練，為以后的就業打好基礎。除了上好該上的課之外，在課余時間，也要多利用學校搭建的平臺，全面提高自身各方面能力，包括人際交往能力、表達能力、組織能力、管理能力、溝通協調能力，等等。大學的學習不僅是知識的學習，更是一種能力的學習，用較強的整體實力和突出的個人優勢為自己鋪墊美好的未來。

（三）開展系列就業指導活動，幫助學生制定職業生涯規劃，增加社會實踐實習的機會。

高校就業指導服務部門應加強對大學生的就業形勢與就業政策的宣傳教育，既介紹本地區的就業形勢，又介紹全國整體的就業形勢；幫助大學生了解自己的個性心理及職業對個性心理的要求，并加強思想教育和政治動員工作，引導大學生和家長認清當前就業形勢，樹立平和心態，從大學生自身條件出發確立就業期望和就業定位。其次，結合當前就業形勢，請權威就業指導專家走進校園開設系列講座，幫助學生制定屬于自己的職業生涯規劃，樹立目標，不斷完善自己、提高自己，盡早為就業做準備；由于學校內學科專業的發展滯后于社會的發展，學科內容的調整也有一定的周期性和局限性，為了能使校內的理論教學與實踐能同步發展，學校要盡可能多地為學生提供實踐實習的機會，通過這樣的活動檢驗自己的所學，同時提高學生對社會的認知，積累必要的社會經驗。

（四）充分發揮輔導員和專業任課老師的職能和作用，為大學畢業生就業提供服務。

輔導員通過班會及個別交談的方式，了解學生的實際想法，有針對性地在就業求職道路上給予學生必要的指導和幫助。在科技飛速發展的今天，輔導員與學生應建立新型網絡信息傳遞方式，通過更為方便快捷的方法將收集到的最新的政策信息或招聘信息傳遞給大家。專業任課老師也可以通過自己在專業領域內的地位和影響，多渠道地收集相關就業信息，為學生提供必要的指導和推薦，這樣必能起到事半功倍的效果。

（五）將思想政治教育、職業道德教育與就業指導工作相結合，鼓勵學生到祖國的西部和偏遠貧困地區支援建設。

在就業求職的過程中，有部分學生只盯著華東沿海大城市，只盯著知名企業，不把目光多轉向二三級城市和中小型民營企業，這樣就給就業帶來很大的局限性。通過思想政治教育和職業道德教育，可以幫助廣大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，樹立正確的職業道德和職業態度，將自身特長與社會發展的需要有機結合，積極投身到偉大祖國各行各業的建設當中去，而不是以地區和薪水作為自己求職的唯一標準。

大學畢業生找工作難，已是不爭的事實，同時也是備受社會各方關注的一件大事。在新形勢下，機會與挑戰并存，我們唯有認清現實，把握機會，才能更為有效地開展此項工作，為學生和社會服務。

參考文獻：

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