對提高高校多媒體教學(xué)質(zhì)量的探討

摘要:該文針對高等院校多媒體教學(xué)的應(yīng)用現(xiàn)狀，指出了多媒體教學(xué)中存在的幾種常見問題，并探討了解決這些問題，提高高校多媒體教學(xué)質(zhì)量的幾種方法。

關(guān)鍵詞:多媒體教學(xué);多媒體課件;教學(xué)質(zhì)量;多媒體技術(shù)

中圖分類號:TP309 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:1009-3044(2009)24-6608-02

Discussions on Multimedia Teaching Quality in University

GU Zong-yun

(Anhui University of Traditional Chinese Medicine， Hefei 230031， China)

Abstract: According to applications of multimedia teaching available， this paper points out existing problems in multimedia teaching， discusses how to solve the problems and how to improve multimedia teaching quality in University.

Key words: multimedia teaching; multimedia courseware; the quality of teaching; multimedia technology

近年來，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和多媒體技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代教育技術(shù)手段在高校教學(xué)中得到普遍應(yīng)用。多媒體教學(xué)作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，已經(jīng)被越來越多的高校教師所接受和使用。雖然多媒體技術(shù)的發(fā)展為高校教學(xué)提供了一個(gè)先進(jìn)的媒介，但是根據(jù)筆者的觀察，高校的多媒體技術(shù)并沒有完全得到合理的運(yùn)用，多媒體教學(xué)還需要不斷的改進(jìn)和完善。如何更合理的運(yùn)用多媒體技術(shù)，提高高校多媒體教學(xué)質(zhì)量，是值得高校現(xiàn)代教育教學(xué)探討的課題。

1 多媒體教學(xué)存在的問題

所謂多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點(diǎn)，通過教學(xué)設(shè)計(jì)，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)組合，共同參與教學(xué)全過程，以多種媒體信息作用于學(xué)員，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。一種新的教學(xué)模式的出現(xiàn)和形成在某一階段都會(huì)體現(xiàn)出它的優(yōu)越性，但同時(shí)不可避免的也存在一些問題和缺點(diǎn)。多媒體教學(xué)集圖像、聲音、動(dòng)畫、色彩、文字等多種功能于一體，具有快速、形象、直觀、重復(fù)性強(qiáng)等特點(diǎn)，但如果授課教師運(yùn)用的不恰當(dāng)、不合理，也極容易起到相反的效果。據(jù)筆者觀察，使用多媒體技術(shù)在教學(xué)過程中主要存在以下幾個(gè)方面的問題:

1) 多媒體授課大多在多媒體教室進(jìn)行，有些授課教師對多媒體設(shè)備不熟悉，不能熟練使用設(shè)備，或?qū)Χ嗝襟w設(shè)備出現(xiàn)的小問題手足無措，都會(huì)使多媒體教學(xué)不能順暢進(jìn)行。

2) 有些使用多媒體授課的教師并沒有真正理解多媒體教學(xué)的概念，只是簡單把課堂要講的內(nèi)容從書本上移到PPT上，認(rèn)為通過投影把要講的內(nèi)容投放到大屏幕上就是多媒體教學(xué)。學(xué)生面對滿屏幕的文字，長時(shí)間下來就會(huì)對這種教學(xué)方式產(chǎn)生厭惡感，提高教學(xué)質(zhì)量也就成了一句空話。

3) 由于教師課件制作技術(shù)良莠不齊，造成有些教師的課件制作水平較差，有些課件中全部是文字，并且重點(diǎn)難點(diǎn)不突出，也沒有動(dòng)畫和其它素材，有些課件中圖像和動(dòng)畫過少或文字內(nèi)容與插圖說明銜接不恰當(dāng)，不能體現(xiàn)多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，從而影響教學(xué)效果。

4) 有些教師在進(jìn)行多媒體教學(xué)時(shí)，整堂課都坐在多媒體計(jì)算機(jī)的后面，僅僅進(jìn)行多媒體演示，與學(xué)生之間沒有互動(dòng)，教學(xué)方法單一化，多媒體教學(xué)變成課件的演示過程。學(xué)生面對大屏幕容易產(chǎn)生發(fā)悶、發(fā)困及乏味等感覺，從而喪失了聽課的興趣。

5) 還有的教師由于使用了多媒體教學(xué)，容易被課件所左右，控制不了上課的節(jié)奏。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師能根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)，及時(shí)調(diào)整課堂節(jié)奏，并且在板書過程中，學(xué)生會(huì)有一個(gè)思考和筆記的時(shí)間。而在進(jìn)行多媒體教學(xué)時(shí)，課件是提前準(zhǔn)備好的，不需要板書，一些教師往往自覺或不自覺地為課件所左右，通常使的課堂節(jié)奏過快，學(xué)生思維很難跟得上，使他們在課堂上根本沒有思考和筆記的時(shí)間，從而影響學(xué)習(xí)效果。

2 提高高校多媒體教學(xué)質(zhì)量的途徑

從上面分析中我們不難發(fā)現(xiàn)，多媒體教學(xué)中存在的問題大部分與授課教師有關(guān)，所以要解決問題，提高教學(xué)質(zhì)量，可以主要從教師方面入手。并且信息技術(shù)和現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，要求教師必須學(xué)會(huì)運(yùn)用“信息”，并提高運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)可以從以下幾個(gè)方面著手:

1) 能熟練操作多媒體設(shè)備是上好多媒體課的基礎(chǔ)，所以如果想讓多媒體教學(xué)發(fā)揮出好的效果，提高教學(xué)質(zhì)量，首先教師必須要能熟練操作多媒體設(shè)備。熟悉多媒體設(shè)備的方法，可以由授課教師在正式上課前到所要上課的多媒體教室，在管理人員的幫助下熟悉設(shè)備;也可以由學(xué)校組織，對上多媒體課的教師，做的先培訓(xùn)、后上課，通過培訓(xùn)的方式，使他們熟練掌握多媒體設(shè)備的使用方法。 筆者所在的學(xué)校近幾年舉辦多次面對全校教師的多媒體技術(shù)培訓(xùn)，使得全校上多媒體課的教師無論在設(shè)備操作上還是在課件制作上都有很大的提高。

2) 注意傳統(tǒng)教學(xué)模式與多媒體教學(xué)模式的結(jié)合， 雖然多媒體教學(xué)模式有諸多的優(yōu)點(diǎn)，但教師不能因?yàn)檫^分地夸大多媒體的功能和重要性而舍棄傳統(tǒng)教學(xué)方法，多媒體技術(shù)仍然只是教學(xué)的工具和輔助手段， 而且它的教學(xué)效果的好壞在很大程度上取決于它的使用者。傳統(tǒng)教學(xué)方法之所以存在這么時(shí)間，到如今還依然被繼續(xù)使用，肯定有它的優(yōu)勢所在。充分發(fā)揮兩者優(yōu)點(diǎn)，把兩者之間的優(yōu)勢結(jié)合起來，必定會(huì)顯著的提高高校教學(xué)質(zhì)量。不能認(rèn)為多媒體教學(xué)是一種先進(jìn)的教學(xué)模式，且有諸多的優(yōu)點(diǎn)，就盲目選擇多媒體教學(xué)，因?yàn)椴⒉皇撬械恼n程都適宜采用多媒體教學(xué)，如高等數(shù)學(xué)的大部分章節(jié)就不宜采用多媒體教學(xué)。

3) 要不斷培養(yǎng)制作多媒體課件的水平，精心制作高質(zhì)量的電子課件。可以從以下幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)制作高質(zhì)量課件:① 教學(xué)內(nèi)容:教學(xué)內(nèi)容要正確，文字、符號、單位和公式符合標(biāo)準(zhǔn)，邏輯結(jié)構(gòu)清晰，層次性強(qiáng);② 教學(xué)設(shè)計(jì):教學(xué)目標(biāo)清晰表述規(guī)范，適應(yīng)于相應(yīng)認(rèn)知水平的學(xué)生，內(nèi)容設(shè)計(jì)重點(diǎn)難點(diǎn)突出，啟發(fā)引導(dǎo)性強(qiáng)，符合認(rèn)知規(guī)律;③ 技術(shù)性:沒有導(dǎo)航、鏈接錯(cuò)誤，容錯(cuò)性好，盡可能兼容各種運(yùn)行平臺，操作方便、靈活，交互性強(qiáng)，用戶環(huán)境友好，使用可靠、安全;④ 藝術(shù)性:界面布局合理、新穎、活潑、有創(chuàng)意，整體風(fēng)格統(tǒng)一，導(dǎo)航清晰簡捷，色彩搭配協(xié)調(diào)，視覺效果好，符合視覺心理，文字、圖片、音、視頻、動(dòng)畫切合教學(xué)主題，和諧協(xié)調(diào)，配合適當(dāng)，各種媒體制作精細(xì)，吸引力強(qiáng)，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4) 多媒體授課要注意把握課堂節(jié)奏。在課堂上無論采取何種教學(xué)模式、何種教學(xué)方法，都是為傳授知識、提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)的。同樣多媒體教學(xué)也只是一種教學(xué)手段、一種教學(xué)方法，是課堂教學(xué)的一種補(bǔ)充，教師仍然是教學(xué)的主體作用，所以授課教師不能被課件所左右，把握不住課堂節(jié)奏。若要準(zhǔn)確的把握課堂教學(xué)節(jié)奏，這就要求教師首先要精心備課，把握教材，備課時(shí)應(yīng)認(rèn)真分析教材、明確教材的知識容量，圍繞知識容量來制作課件;其次抓好課程中的各個(gè)環(huán)節(jié)，順暢教學(xué)流程，每節(jié)課的教學(xué)都有重點(diǎn)和非重點(diǎn)，難點(diǎn)和非難點(diǎn)之分，合理分配每個(gè)環(huán)節(jié)，就有利于教學(xué)節(jié)奏的把握，這一點(diǎn)不僅要體現(xiàn)在課件的制作上，更應(yīng)深入的實(shí)踐教學(xué)中。最后講課中還要注意快慢有變化、動(dòng)靜相結(jié)合、松緊要適度。只有這樣才可能使多媒體課堂教學(xué)井然有序、節(jié)奏鮮明。

5) 教師還要在教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育技術(shù)，掌握更多的多媒體技術(shù)。采用信息化方式和手段的多媒體教學(xué)，少不了各種多媒體工具的使用。掌握多媒體工具的使用、提高多媒體技術(shù)的方法可以通過自學(xué)，或多參加一些多媒體教學(xué)課件制作研討會(huì)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，以及多媒體教學(xué)手段的觀摩教學(xué)活動(dòng)等。具體學(xué)習(xí)時(shí)，可以從簡單、常用的課件制作和演示工具PowerPoint開始，逐漸到其它較復(fù)雜的多媒體制作工具如Flash、Authorware、3DMAX等。要想制作高質(zhì)量的多媒體課件，實(shí)施多媒體教學(xué)， 授課教師必須結(jié)合所授課程，并掌握以上多種工具的使用方法。綜合使用以上這些多媒體制作工具，有利于提高多媒體教學(xué)效率和效果，也有得于促進(jìn)高校多媒體教學(xué)的質(zhì)量的提高。

3 結(jié)束語

以上筆者針對高校多媒體教學(xué)中存在的問題，以及相應(yīng)的解決辦法做了簡單的探討。從上面文章中可以看出，無論采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式還是采用多媒體教學(xué)模式，教師在課堂上的主導(dǎo)地位是不可替代的。要想使多媒體教學(xué)真正為高等院校提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)這就更要要求授課教師在課前認(rèn)真?zhèn)湔n，精心做好教學(xué)設(shè)計(jì)，做出高質(zhì)量的電子課件;在課堂上根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，實(shí)用、實(shí)效的運(yùn)用多媒體技術(shù)手段，合理的采用合理的現(xiàn)代教育技術(shù)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;在課后認(rèn)真地去研究、探索、總結(jié)、解決多媒體教學(xué)中所存在的問題。

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