培養(yǎng)新聞節(jié)目主持人的創(chuàng)新思維

隨著廣播電視事業(yè)的迅猛發(fā)展，廣播作為主流媒體也越來越專業(yè)化、系列化。主持人在創(chuàng)辦欄目時針對性、服務性就顯得尤為重要。但在工作實踐中，我們逐漸發(fā)現(xiàn)這樣一種現(xiàn)象：有些主持人節(jié)目剛剛開播的時候精心創(chuàng)辦，收聽率很高，社會反響也不錯。但隨著時間的推移，節(jié)目越辦越不如開辦之初，毛病也不斷出現(xiàn)。究其原因，就是這些節(jié)目只注重了形式的新穎、獨特，而忽略了節(jié)目的內涵與深度。

筆者在長期的工作實踐中深深體會到，主持人必須親自參與節(jié)目的采、編、播工作，熟悉和掌握現(xiàn)實生活中的新情況、新問題。在節(jié)目制作過程中，尤其要重視前期采訪和調研工作，堅持辯證唯物主義精神，深入基層，多方觀察，調查座談，舍得下工夫把前期采訪與后期編輯、制作、播出緊密結合起來。全國許多電臺主持人多采用開放性結構，主持人現(xiàn)場直播、記者通過電話報道，聽眾直接或間接地廣泛參與。形成了具有一定空間的規(guī)模感。為保持這種氣氛活躍而有序。主持人需要不斷地提供背景材料，作必要的議論，引申強化重點使節(jié)目內容深化。俗話說得好：“臺上一分鐘，臺下十年功。”主持人現(xiàn)場發(fā)揮的能力是與平時的積累分不開的，這就要求主持人不斷提高文化素質，增強新聞敏感。高爾基說：“沒有任何一種力量比知識更強大，用知識武裝起來的人是不可戰(zhàn)勝的。”新聞節(jié)目主持人作為播音主持隊伍中特殊的群體，集記者、編輯、播音主持于一身，沒有良好的文化素質作堅實的后盾。是絕對不能勝任的。長期擔任直播節(jié)目的主持人都曾有過這樣的尷尬。那就是在記者提供很好的新聞事件之后，主持人本應作必要的引申，以強化重點、深化主題，但是臨場發(fā)揮時主持人卻捉襟見肘，語言顛來倒去，主次不分，思維不清晰、無條理，抓不住根本的東西，使節(jié)目流于平常。因此，新聞節(jié)目主持人要不斷汲取新的知識。并增強創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。

一、思維能力的培養(yǎng)

首先是直覺能力。即對目標的思維洞察力，對事物本質的直接把握。主持人在直播過程中，常遇突發(fā)事件，很少有思考過程，需立即作出判斷、反應、組織語言，這一切都要在短時間內形成。沒有機敏的直覺反應能力是把握不好的。有經(jīng)驗的節(jié)目主持人應根據(jù)聽眾、嘉賓不同的社會層次，恰如其分地提問，巧妙地解答。由此我們領悟到新聞節(jié)目主持人應提高分析、判斷能力，努力做到客觀地實事求是地對新思想、新見解的正確分析判斷，達到對本質的把握。

其次是靈感思維。靈感即創(chuàng)作火花。靈感來時思路開闊，反應敏捷，反之，則顯得反應遲鈍。人類的思維是大腦對周圍世界的高級反映形式，也是人時周圍世界間接和概括的認識過程，思維不是憑空產生的，思維材料從客觀世界而來。因此，提高思維能力的第一點。就是要加強對客觀世界的接觸和觀察，大腦接受的刺激越多，反應越多，大腦中的各類信息越豐富，思維就越活躍。人的經(jīng)驗獲得分為直接經(jīng)驗和間接經(jīng)驗兩種。所謂“行萬里路”是直接經(jīng)驗；所謂“讀萬卷書”則是間接經(jīng)驗。豐富的直接經(jīng)驗對于人的思維發(fā)展有莫大的好處，但就個體而言，每個人的直接經(jīng)驗都非常有限，而經(jīng)由學習而獲得的間接經(jīng)驗卻是可以無窮盡的。每個人的思維品質是不同的。接觸同樣的信息，不同的人會有不同的思維方式和不同的思維成果。思維品質高的人往往富于創(chuàng)造性，而優(yōu)秀的節(jié)目主持人之所以優(yōu)秀，前提是擁有出色的思維能力。

新聞性節(jié)日不斷出現(xiàn)新信息、新情況，要求主持人也要有新思想，在接受信息后進行加工處理，從而形成自己的認識、想法，這就是思想的過程。主持人平時注意積累知識，注意通過偶然事件去觸發(fā)聯(lián)想。點燃靈感之火，會使節(jié)目大為增色。如果說直覺能力是強化主持人對問題本質的把握，那么靈感思維就是處理問題的思維源，二者相輔相成。

二、知識的培養(yǎng)

只有學識豐富淵博，思想才能博大精深，主持節(jié)目時也才能旁征博引，見解新穎，使所主持的節(jié)目內容充實，豐富多彩。要具有跨文化交際能力，要有對文化差異的敏感性和處理文化差異的靈活性。只有多了解政治、經(jīng)濟、歷史、地理、文學、風俗、習慣等情況，才能使聽眾和觀眾喜歡你的節(jié)目。只有具備多方面的知識，并且善于使用各類工具書和參考書獲取知識，獨立解決工作中遇到的有關問題。才能勝任節(jié)目主持人的工作。

實踐證明，知識面不豐富，新聞節(jié)目主持人在采訪有關專家的談話就很難展開。一名新聞節(jié)目主持人采訪一住地質學家，專家談的一些基本地質學名詞主持人都不懂，以致不斷打斷專家的談話，請其解釋這些名詞。最后這位專家轉身從書架上抽出一本通俗的地質學科普書讓主持人回去讀完后再繼續(xù)談下去。

一位優(yōu)秀的新聞節(jié)目主持人對知識的培養(yǎng)還表現(xiàn)在文字功底的深淺，進而反映出他的文化素養(yǎng)如何。可以說，新聞節(jié)目主持人文化素養(yǎng)的高低，文字功底扎實與否是一個重要方面。因此，文字功底、語言表達能力是新聞節(jié)目主持人最主要的基本功之一。這種能力包括嚴密的邏輯思維能力、豐富的語法知識及運用能力、大量的詞匯與良好的修辭能力三個方面，它們之間有著密切的聯(lián)系。對新聞節(jié)目主持人來說，邏輯思維使其把話說得正確、說得合乎事理。語法研究連詞造句規(guī)律。使其把話說得通順，合乎民族文化習慣。修辭研究提高語言表達能力，使其在主持節(jié)目時主持語言更精彩、更生動，還要準確、明確、通俗。

我國的主持人發(fā)展已20年有余，基本上形成了主持人理論。有些理論專家在分析、研究主持人界定、層次、要求上提出了高屋建瓴的概括，尤其對新聞節(jié)目主持人提出了更高的要求。歸納起來對其要求具體不外乎兩個方面：一是主持人對于問題的獨特感受和認識。包括他的獨特情感體驗和認識事物的獨特角度：二是獨特的表現(xiàn)方法，主要是駕馭節(jié)目的能力，包括編排、播出的獨特手段和方式。

編校：楊彩霞