往前走，莫回頭

初夏的夜空，就像一張巨大的圍幕。大地上，到處充滿著生命萌動(dòng)的聲音。在這悅耳的田園交響曲里，自然少不了蟬的歌聲和蛙的和鳴。

粉紅色的窗簾旁邊坐著一名女孩，右手托著下巴，臉上充滿了憂傷。誰(shuí)也不知道她在想些什么，呆呆地若有所思的樣子。

她叫允兒，小學(xué)時(shí)成績(jī)特優(yōu)秀。自然是老師心中得意的寵兒，父母掌上珍貴的明珠。特別是在家中，允兒更像是生活在蜜糖里。

“允兒，猜猜看媽媽給你買(mǎi)什么了?”回到家，看到女兒津津有味地做著作業(yè)，很少出門(mén)的媽媽高興地問(wèn)著允兒。

“是我愛(ài)吃的小蛋糕吧!”允兒一邊做著作業(yè)一邊回答道。

“不是，女兒!”媽媽說(shuō)，“你不是要媽媽給你買(mǎi)《白雪公主》嗎，怎么就忘了呢?”

允兒停下筆。興奮地跳了起來(lái)。

“女兒，知道爸爸給你帶回什么了嗎?”有一天，當(dāng)教師的爸爸去縣城辦事回到家，還未來(lái)得及放下提包就突兀地對(duì)女兒說(shuō)。

“不會(huì)是一條好看的連衣裙吧?”允兒說(shuō)?！安唬业膶氊惻畠海础@是你喜歡的《格林童話》，你呀……”

允兒每天都開(kāi)心極了，像生活在美麗的童話里。

允兒臉上掠過(guò)一絲不易察覺(jué)的冷笑，如有所思地回過(guò)神來(lái)，顯得有些無(wú)可奈何的凄楚。

近些日子，允兒心里煩亂死了。自從離家上了縣城一所寄宿制學(xué)校，不知怎的成績(jī)老是跟不上班里別的同學(xué)，“我已夠努力了呀!”允兒常這樣想?？迫卫蠋焺傉宜勍暝?，接著班主任又找“茬兒”來(lái)了。一個(gè)月才能回家一次，直到現(xiàn)在允兒仍然很不習(xí)慣學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活。

“怎么就這樣呢?”允兒越想越不明白。這次回家。允兒本想跟爸媽談?wù)?，談?wù)勊臒?，她的困惑?？伤麄兌济e的事去了，這讓情緒不好的允兒更加悲傷。

蟬的歌聲漸漸沒(méi)了，爸媽還未回來(lái)。允兒定定神，心想明天又要回學(xué)校了，于是她自個(gè)兒整理好行裝，準(zhǔn)備明早搭上趕往縣城的首趟汽車。

“往前走，莫回頭!”允兒出門(mén)時(shí)。爸媽還未起床。但只有允兒心里明白這聲音來(lái)自哪里，她更明白這聲音將會(huì)帶她去何處。

點(diǎn)評(píng)：本文巧用第三人稱，心理描寫(xiě)準(zhǔn)確自然，人物刻畫(huà)“有板有眼”。且善用對(duì)比烘托，文章首尾呼應(yīng)，結(jié)尾點(diǎn)題，耐人尋味。

(指導(dǎo)教師 何海華)