滴水見日 細處傳神

“老師，我的作文怎么總是不吸引人，連自己看了都覺得干巴巴的！”不少同學常常如此抱怨。如何解決這個問題呢？

我們還是先請看兩個片段吧：

1、“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他把肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時，我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。”

—— 選自朱自清 《背影》

2、“曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一絲顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一首凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風致了。”

——選自朱自清《荷塘月色》

上面兩段文字可謂經典，大家都耳熟能詳。那同學們有沒有思考一下這兩段文字為什么會贏得一代又一代讀者的共鳴呢？

原因其實很簡單，就是這兩段文字都充分的抓住了細節進行了濃墨重彩的描繪：第一段文字，作者抓住了父親爬月臺的動作，進行了細致的描繪，“蹣跚”、“探”、“攀“、“縮”、“傾”等詞語形象逼真地寫出了父親憔悴、艱難地爬月臺的情形，父親的形象感人至深，濃濃的父愛溢滿字里行間；第二段文字，作者描寫荷塘月色美景借助聯想、想象等藝術手法，“把出水的葉子”比作“亭亭的舞女的裙”，把“零星地點綴著些白花”比作“一粒粒的明珠” 、“碧天里的星星”、“剛出浴的美人”，還綜合運用擬人、通感等多種修辭手法，使荷塘月色的美景變得可感可摸、鮮麗動人。

通過以上兩個實例我們發現，恰到好處的細節描寫可以讓你的文章變得更精彩、更靚麗、更傳神。

那么我們在寫作中如何進行細節描寫呢？我們可以從以下四個方面做起：

一、細化動作舉手投足皆有情

例：“那是個周六的清晨，我睜開雙眼，忽然聽到一陣水聲，急急走出屋門，我看到母親正把一大堆衣服往洗衣機里放，母親一手扶著墻，一邊艱難地蹲下，再站起，我又看到了陽光下舞動的精靈，從媽媽的臉上滑落。”

——《勞動代表我愛你》

小作者連用“放”“扶”“蹲”“站”四個動詞很形象的寫出來媽媽洗衣服的辛苦、艱難，給人以具體而鮮明的印象。描寫人物時能抓住人物特定的動作進行細化往往能取得較好的效果。孫犁的小說《荷花淀》中有一個細節，當水生嫂聽到丈夫說“明天我就要到大隊上去”時，“女人的手指震動了一下，想是叫葦眉子劃破了手，她把一個手指放在嘴里吮了一下”。作者用“放”、“吮”這一舉止，來揭示人物心理瞬間復雜微妙的感情活動：突然聽到丈夫已參軍，她沒有思想準備，心靈“震動”，既高興，又有些不舍，既興奮，又有些緊張。因此，作者用“放”和“吮”，這一看似漫不經心的動作，傳達出無限的情思，使人物形象顯得真實、豐滿。

同學們在寫作時如果能夠善于抓住能充分表達人物性格特征的動作進行刻畫，使人物形象變得更豐滿、更感人就容易多了。

二、細化肖像入木三分見個性

例：“奶奶端坐在一個板凳上，昏黃的火光將奶奶的影子拉得好長好長，頭發擺脫了發夾的束縛，亂糟糟的附在奶奶頭上。在雪白的墻上，奶奶的影子映得好大好大。坐在板凳上的奶奶雙腿繞著，已經短了的長褲向上收縮，露出奶奶纖細干燥的雙腿，一陣寒風吹來，奶奶不禁打了個寒戰，哆嗦著身子。”

——《那雙舍不得扔的愛》

這段文字對奶奶的刻畫很形象。小作者抓住奶奶的頭發、影子、雙腿來進行特寫，寫盡了奶奶的蒼老、憔悴和瘦弱。

我們在寫人物時要能夠抓住人物外貌的典型特征進行刻畫。寫人物肖像時我們不少同學總是從眼睛到頭發一樣不落，總是“高高的個子，圓圓的臉蛋，明亮的眼睛”，把人物寫得空泛，失去了靈性，失去了個性。我們為什么不能從細小的特征入手寫出人物的個性呢？魏巍在寫蔡蕓芝先生時只用了“右嘴角邊有榆錢大小的一塊黑痣”就寫出了蔡老師的與眾不同，就能讓我們感受到蔡老師的柔情了，足見魏巍的筆力。在平時寫作中我們要善于觀察，要善于抓住人物外貌的細節來表現人物個性特征，寫出屬于自己的人物形象。

三、細化神情一蹙一顰有真意

例：“奶奶長滿老繭的手握住一個長滿黑點的芒果，她是那樣用心的握著，渾濁的眼中充滿著不舍。”

——《最好的獎賞》

在這段描寫中小作者通過刻畫奶奶的眼睛來塑造人物形象，就像一個特寫鏡頭，是靜穆的，但情感又是充沛的，收到了無聲勝有聲的效果。

在寫作中如果能敏銳地抓住人物的神情進行刻畫，那么往往一兩個詞就能讓文章的意蘊倍豐。我們可以再看這樣一個典型的例子：

魯迅的小說《祝福》在刻畫祥林嫂這一人物形象時，有多處描寫祥林嫂眼神的細節。從祥林嫂眼神的變化中，我們可以捕捉到她在不同階段的精神狀態，了解她被迫害的經過。她初到魯鎮時，是“順著眼，不開一句口，很像一個安分耐勞的人”。她第二次“站在四叔家堂前”時，“她順著眼，角上帶些淚痕，眼光也沒有先前那樣精神了”，從她“沒有神采的眼睛”里，我們可以看到，經歷了再嫁、再寡、夫死子亡的極度悲痛之后，她的身心受到了巨大的創傷。然而，災難仍向她襲來。同情的人與冷酷的人、自私的人一起，把她往死里趕，殘酷的精神折磨，逐漸使她精神失常，到后來，在別人冷冷的笑容里，她只是“直著眼，和大家講自己日夜不忘的故事”。從“順著眼”到“直著眼”，讀者不難發現，是封建社會和吃人的宗教制度，使她失去了做人的資格。

精彩的神情描寫就像能夠穿透人物內心的一束X射線，讓人物的情感脈絡更真實的展現在讀者的面前。

四、細化修辭淋漓盡致展風采

例：“映秀鎮的鄉親們落淚了，他們徒手搬開垮塌的教學樓一角。您定格在他們的眼里：您跪撲在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個孩子，像一只展翅欲飛的雄鷹。”

——《漫漫長路，無聲的腳步與我同行》

這段文字中小作者在描寫被埋葬者緊緊護著孩子的情形時用了一個很傳神的比喻句，既寫出了形“像一只展翅欲飛的雄鷹”，更寫出了神——禮贊了母親為了孩子的大義凜然、無畏無懼。這是一個多么巧妙地比喻呀。

在我們的寫作中如果能抓住事物的特定形態，巧妙地運用比喻等修辭手法，往往能取得較好的效果。

宗璞的《紫藤蘿瀑布》中曾這樣描寫：“每一穗花都是上面的盛開、下面的待放。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個小小的張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁的笑容，就要展開似的。”這段用帆和船艙的比喻，細致地描寫出了紫藤蘿花盛開的狀態，顯得生機勃勃，又把花比作笑容，更顯得美好可愛，同時也抒發了作者的喜悅心情。

運用比喻等修辭手法可以把一些抽象的事物或情感表現的更具體，更形象。我們在寫作是要注意修辭的意境要與全文相協調，要做到自然、真實，切不可為了比喻而比喻，為了修辭而修辭。

俗話說“一滴水可以見太陽的光輝”，而我要告訴大家“一個生動的細節可以展現文章的風采”。讓我們在寫作時留意那不經意的一句話、一個眼神、一個動作，留意那不經意的一棵草、一枝花、甚至一陣風吧，因為那可能就是你的文章動人之處。