中考命題作文審題五步法

隨著新課程理念的深入，中考作文命題者對(duì)命題作文進(jìn)行了內(nèi)容開掘和形式創(chuàng)新，使之逐步擺脫了形式刻板，主題單一，審題困難的弊病，讓它重新煥發(fā)光彩。從近幾年全國(guó)中考作文命題狀況上看，命題作文出現(xiàn)的比例呈逐年上升的趨勢(shì)。命題作文這種傳統(tǒng)命題方式的回歸，在讓一部分考生感到輕車路熟、得心應(yīng)手的同時(shí)，也會(huì)令一些審題不準(zhǔn)者感到困惑、擔(dān)心。怎樣讓中考生在短時(shí)間內(nèi)審準(zhǔn)命題作文的要求，給考生一個(gè)良好的寫作心

態(tài)進(jìn)而獲得高分呢？筆者在此結(jié)合08年部分中考命題作文題目談?wù)勚锌济}作文審題五步法。

第一步：辨認(rèn)標(biāo)志

辨認(rèn)標(biāo)志主要是要求考生從命題作文題目中辨認(rèn)出它隱藏或顯現(xiàn)出的人稱標(biāo)志和文體標(biāo)志，這些標(biāo)志給我們限定了寫作的敘述人稱和文體。寫作中，敘述的人稱一般采用第一人稱“我（我們）”，其次是第三人稱“他（他們）、她（她們）、它（它們）”，第二人稱“你（你們）”很少使用。找出命題作文中人稱標(biāo)志的詞語(yǔ)我們就能知曉此作文要求我們用第幾人稱來(lái)敘述。文體標(biāo)志比較典型的是議論文，標(biāo)志性的詞一般有“說(shuō)”、“談”、“議”、“論”、“感”、“評(píng)”、“啟示”，等等；記敘文題目的文體標(biāo)志一般是題目中含有“人”、“事”、“物”這幾個(gè)要素中的任何一個(gè)；說(shuō)明文題目的文體標(biāo)志一般是由具體的“物”或某一核心道理單獨(dú)組成。我們?cè)趯忣}時(shí)如能辨認(rèn)出這些限定我們寫作的人稱標(biāo)志或文體標(biāo)志的詞語(yǔ)，就會(huì)為我們的選材和寫

作指明方向。如：2008年浙江衢州卷中考命題作文是“我們這幫人”。我們從人稱標(biāo)志和文體標(biāo)志這兩方面來(lái)進(jìn)

行審題，就會(huì)得出：此題目要求我們用第一人稱的復(fù)數(shù)形式“我們”來(lái)寫一篇記敘文（包括記敘性散文）。

第二步：找中心詞，確定寫作的內(nèi)容

中心詞就是命題作文題目中給我們確定了寫作內(nèi)容的關(guān)鍵性詞語(yǔ)。找關(guān)鍵性詞語(yǔ)是有規(guī)律可循的，如：偏正短語(yǔ)的題目就應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注中心語(yǔ)，主謂短語(yǔ)的題目就應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注一下謂語(yǔ)。找到了這些詞，我們就知道了應(yīng)寫的內(nèi)容。如：2008年江蘇南通中考作文題目是“一道風(fēng)景線”，此題目的中心詞是“風(fēng)景線”，它要求我們圍繞能構(gòu)成風(fēng)景線的人、事、物或某一現(xiàn)象來(lái)寫；2008年溫州中考作文題目為“下雨天真好”，它的中心詞是“真好”（也有限制的成分），即要我們寫感到的確好的與下雨天相關(guān)聯(lián)的人、事、物、理，等等。

第三步：找修飾限制的詞，確定寫作的范圍

修飾、限制的詞語(yǔ)一般由命題作文題目的定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)構(gòu)成。我們通過(guò)第一、二步找出中考命題作文的人稱、文體及寫作內(nèi)容的要求后，還應(yīng)從題目中找出修飾限制的詞語(yǔ)，因?yàn)樗o我們限定了時(shí)間、空間、人物或某一狀態(tài)、思想，等寫作范圍。如：2008年福建中考作文題目“做一個(gè)有責(zé)任心的人”，通過(guò)用第一、二步的方法審題，我們就知道此題要求用第一或第三人稱來(lái)寫一篇議論文；再找出修飾、限制的詞語(yǔ)“有責(zé)任心”、“做一個(gè)”，再推敲，“有責(zé)任心”就給我們限定了要寫“有做好分內(nèi)事情的自覺性”這一思想，“做一個(gè)”給我們限定的是“要成為一個(gè)”。于是命題者的意圖一覽無(wú)余：要求考生寫一篇自己或他（她）人要成為一個(gè)有做好分內(nèi)事情的自覺性這一思想的人。又如2008年濟(jì)南中考命題作文“偶然的發(fā)現(xiàn)”的修飾限制的詞是“偶然”，它給我們確定了“在瞬間明白、領(lǐng)悟、發(fā)覺”這一寫作范圍。

第四步：找出含蓄義

對(duì)于只有一個(gè)字或少量字的命題作文題目，我們?cè)趯忣}時(shí)除了理解題目的字面意思外，還要注意領(lǐng)會(huì)題目的引申義、比喻義、象征義等其它含蓄意義。如：2008年遵義中考作文以‘手’為題，我們?cè)趯忣}時(shí)可以由此引申為“幫助”、“合作”、“關(guān)愛”、“引領(lǐng)”等意義，再圍繞它們來(lái)選材和構(gòu)思。

第五步：弄清要求

為了減輕審題障礙，新課程改革下的命題作文也越來(lái)越人性化，形式也越來(lái)越多樣化。命題作文除了有常規(guī)的題目外，一般在前面還有題引，后面有具體要求。我們?cè)趯忣}時(shí)，除了對(duì)題目從以上四方面來(lái)進(jìn)行揣摩、思考外，更要關(guān)注題引的信息提示作用和弄清具體要求，這樣才能有的放矢的進(jìn)行寫作。如，2008年廣州中考作文： 閱讀下面文字，按要求作文。春回大地，原野上、道路旁、房前屋后，那一棵棵、一排排的樹，高的、矮的、直的、彎的、立的、倒的……無(wú)論是被凜冽寒風(fēng)刮得一葉不剩的禿枝，還是依然掛著綠葉的繁枝，都又悄悄地吐出了新芽，嫩嫩的，翠翠的，或淺黃，或淺綠，或微微露出點(diǎn)粉色……請(qǐng)以“又見枝頭吐新芽”為題寫一篇作文。 要求：1、文體不限，詩(shī)歌除外。 2、不少于600字。3、文中不能出現(xiàn)考生姓名和所在學(xué)校名稱。從該題的要求可以看出：要我們以“又見枝頭吐新芽”為題寫一篇作文，題引中的這段文字委婉地告訴考生，此作文要表現(xiàn)“生命生生不息”、“希望活力”等這些主題；題后的具體要求告訴我們此作文除不能寫詩(shī)歌外其它文體都能寫，給我們限定了字?jǐn)?shù)至少不低于600字，并提示了文中不得出現(xiàn)考生姓名和所在學(xué)校名稱。

新課程改革下的中考命題作文一般緊扣時(shí)代主題，貼近學(xué)生生活，讓考生在考場(chǎng)中敢寫且有內(nèi)容可寫，只要我們學(xué)會(huì)在寫前找準(zhǔn)方法仔細(xì)審題，我們相信，09年的中考語(yǔ)文命題作文寫作中，一定能在短時(shí)間內(nèi)寫出符合題目要求的佳作來(lái)。