幼小銜接，您準備好了嗎

由于幼兒教育與小學教育在教育目標、任務、內容、形式和方法等方面有明顯差異，使得幼兒在從幼兒園轉到小學的過程中將面臨著各方面的壓力。80%的家長反映孩子入學前未能做好入學準備，任務意識、規則意識差;不能適應進入小學后突然出現的“符號世界”和“規則海洋”，不能應付大量需獨立完成的課業和獨立料理生活的狀況。從我們所做的問卷調查來看，43%的一年級小學生對有一定的課后作業量極其不適應;29%的學生對小學作息制度不適應;14%的學生對考試不適應。由此可見，幼小銜接是否順利對幼兒盡快適應小學的學習和生活具有重要的意義。

通過我校幼兒園大班老師和小學一年級老師共同調查研究，我們初步找出了孩子幼小銜接不適應的兩大主要原因。

入學前后的教育差異

●關系人不同。幼兒園保教兼管的“媽媽教師”變為學習期望值高的小學教師。

●學習方式不同。幼兒園的整合學習活動方式變為小學正規的科目學習方式。

●學習環境不同。輕松、自由、開放的游戲環境變為穩定、有序、受教師支配的學習環境。

●期望值不同。家長和教師都會對上了學的孩子給予“新”的學習期望和壓力。

家長的副作用

●重智輕能型家長。許多家長為了應付6月底的小學入學檢測，采取各種方式對孩子進行突擊訓練(尤其在計算和認字方面)。他們只關注孩子認識了多少字，會做多少算術題，不關心孩子的學習興趣、學習習慣及學習能力，不關注孩子獨立生活能力、交往能力、對挫折的承受能力等非智力因素的培養。……