教育孩子：不要削足適履

不久前寫了一篇關于施舍和憐憫心的文章，講的是我帶兒子去圖書館，路遇乞討的老婦，我們如何拿出錢財給她，兒子如何為自己的善舉感到得意。當時的對話還記憶猶新:“媽媽，我們幫助了她，我們是好人，對嗎?”“我們有幫助別人的善念，應該算是好人吧。”

雖然4歲的兒子不可能懂得“動一善念，足以成佛”，但還是為自己是“好人”而沾沾自喜。

幾日后，一位在親子雜志做編輯的朋友讀了我的文章，感觸良多，和我討論說:我從小就被父母告知這些行乞人背后往往有一個龐大的犯罪集團，他們是職業行乞者，平時在城里要飯，回老家蓋大樓房;他們拒不進入救助站，只因為那里有三餐卻無收入……我覺得你以身作則教孩子向善，懂得憐憫和慈悲是很好的，但又深深覺得不該助長了這種不勞而獲的現象。因此不知是該如你一般，用施舍的行為教孩子憐憫慈悲，還是該告訴孩子真相，讓孩子客觀看待這種虛假的可憐。

聽了朋友的話，我立刻想到了這幾日一直盤旋于腦海的一個問題:我們的專家、媒體，每天都在教別人如何育兒，可謂細致入微、用心良苦，可是，他們卻沒有關注到被教育者的矛盾和掙扎。就如我這位朋友，她心里有自己的一套價值觀和行為準則。這些年輕的家長在學習的過程中，有多少是心悅誠服地吸收，又有多少是被迫的呢?如果是被迫，不僅教育效果不好，自己施行時也很不舒服，這無疑給家長和孩子都增加了壓力。

于是我對朋友說:在我看來，行善之人若有行善的念頭，就只管去做好了，只問善惡，遑論真偽?若不想行善，也就不必有行動了，每個人賺錢都不容易，把錢給了窮人的人，不一定就是善人;不給的人更說不上一定是惡人。