盛一苒:好習慣是我成長的階梯

前不久，在河北康保縣做家庭教育課題問卷調查時，聽到不少人提及該縣的清華學子盛一苒——他儼然一個傳奇人物，那里許多人都能說上一段他的故事，諸如:7個月會說話，1歲多能背誦許多古詩和兒歌，2歲能講很多故事，4歲入小學，9歲上初中，12歲參加中考，居然拿了全縣第三名，15歲被保送清華大學……

這些故事著實引起了我的注意，不過，腦際也閃出這樣的疑問:康保，這個位于古代金長城遺址上的“邊塞”小縣，與遼闊的內蒙古草原接壤，是典型的國家扶貧工作重點縣，教育發展相對滯后。盛一苒的成長為何如此突出?帶著這個問題，我找到盛家父母，聆聽了他們的講述。

鍛煉聽力——培養了真誠的交流習慣

盛一苒的父親盛守軍是普通的工薪階層，母親張秀荷是一位中學語文教師。在兒子的教育上，張秀荷花了不少心思，也摸索到一些頗有成效的家教方法。面對采訪，她表示:“其實，沒有誰天生就會教育孩子，我覺得只要有正確的教子觀念，能隨著孩子的成長而不斷地學習、研究，就能探索出適合自己的家教方法。就我來說，是當年在師范學校所學的那些心理學、教育學知識幫了我大忙。”

的確，教育科學培養了張秀荷極強的育兒敏感性，使她懂得及時捕捉育兒信號。1990年12月，張秀荷幸福地做了媽媽。躺在產床上，看著身邊剛出生的寶貝兒子，她興奮不已。連續幾天，她一邊品味初為人母的甜蜜，一邊好奇地觀察著兒子的幼稚動作和天真表情。兒子出生第4天，張秀荷發現周圍一有風吹草動，小家伙便哇哇大哭。