千里之行，始于足下

作文，是伴隨每個人一生的一種重要技能。“千里之行，始于足下。”我們該如何幫助學生在作文之路上起好步?我認為，最根本的一點，是要讓這起步成為富有強大生命力、擁有不竭動力的活水源頭。

一、觀察圖畫。觀察是口述和筆述的前提，沒有細致而又準確的觀察，怎能說好話呢?我在引導學生觀察圖畫時著重注意了以下幾點：(1)從整體人手，初步感知圖畫的主要內容。即這幅圖的內容是什么，或誰在干什么。這樣做的目的在于培養學生對事物的認識能力和概括能力。(2)細致觀察，合理想象，敘述圖意。看圖和觀察客觀事物一樣，要有一定的順序，使學生做到言之有序。如方位或空間順序觀察，可以由上而下、由近及遠、由內到外；按主次觀察。可以先主后次；按事物發展先后順序觀察，可先怎么樣，再怎么樣，觀察后引導學生敘述圖意。然后。再依據畫面引導學生聯想它的前因、后果、人物的心理活動、語言等，使一幅圖畫變成一個完整的、連貫的事物，使人物形象更加豐滿逼真，故事情節更加曲折動人。

二、看圖寫話。學生掌握了看圖的方法，就可以利用教材中的插圖讓學生說話、寫話。小學語文新編教材圖文并茂，色彩鮮艷，很多課文配有相應的圖畫，這些圖畫畫面簡單，意思明了，在學生說話的基礎上再把畫面的意思寫下來。如學了《鋤禾》后。讓學生寫一句或幾句話。其中一個學生這樣寫到：“火紅火紅的太陽掛在空中，沒有一絲風，一位農民伯伯提著水壺，帶著飯食來到田里給禾苗鋤草松土。……