關于中學生英語學習興趣的培養

摘 要： 興趣是最好的老師，新授英語課，如果有一個好的引入，必能激發學生的求知欲望，調動學生的主觀能動性。學生的學習興趣是推動學習的一種最實際、最有效的內部動力，直接關系到學習效果和教學效果。因此在教學過程中，要讓學生輕松、愉悅、主動、有效地學習，關鍵就是培養學生的學習興趣。

關鍵詞： 中學生 英語學習 興趣培養

一、加強情感教育，誘導學習興趣

本人認為英語教學不僅是一個認識過程，而且是一種情感活動的過程。如果對學生的學習情感調控得好，就可以變被動學習為主動學習。要在教學中獲得事半功倍的效果，首先要讓學生在獲得知識、解決問題的過程中意識到英語在今后生活中的廣泛應用，以此激發學生的求知欲，讓其產生學習情感，使他們認識到如果想擁有一個美好的未來，更好地勝任以后的工作，就必須學好英語。其次，教師要注重對學生情感教育。在教學中細微之處也須對學生進行科學的引導、熱情的幫助，使其切實感受到老師對他的愛心與關懷，時刻感覺到老師在關注著自己，做到“親其師而信其道”，這樣師生之間定會產生情感共鳴，學生對英語課就會激情久久。最后，在教學過程中教師特別要注意批評的藝術和技巧。作為一名教師時刻都要維護學生的自尊心，在婉言中改正學生的錯誤。要注意遵循“表揚+鼓勵”的原則，避免“一味的責怪”，使學生愉快地接受批評。

二、加強新舊聯系，激發興趣

在英語教學中對學生來說，記憶單詞是一大難點，如果機械地讓他們讀、背、抄、寫，他們很容易厭倦。因此我在教生詞時，經常采用新舊聯系的方法，只要能和學過的單詞及短語聯系上，就先讓學生自己進行整合，新舊聯系。我還經常進行記憶競賽，如此一來，學生總是在高昂的興趣中學生詞，然后繼續讓他們對形似詞、反義詞、同音異義詞等相關詞進行全面整合。學生們都能連鎖地記憶，就這樣學生不僅掌握了新詞，還輕松地鞏固了舊知識，同時學生的聽、說、讀、寫的能力也得到了很大提高，自然地把“要我學”變成了“我要學”。由于教學理念的更新，不僅學生的學習興趣濃厚了，教師的教學也順手了。

三、情景教學，引發興趣

在初中階段的語言訓練中，應充分創設合理的情景來學習單詞、短語及句子，讓學生在愉快輕松的氣氛中掌握語言。例如，與他們的家人、老師、同學等進行口語聯系，這些都是他們熟悉的人，學生都特別感興趣。例如我在教把某人介紹給某人的句型時，說：“Hello!Tom，This is my sister Kate.Nice to me you Kate...”按座位把自己所熟悉的人，都介紹給學生，學生的興趣相當高。再如教學句型“What would you like to do？I would like to study English.”，我讓學生反復聽幾遍后，就有針對性地找個別學生譯成漢語，然后再讓學生之間互說，反復多說，就這樣全班大部分學生很快就把這種句型記住了。接下來我又教相關的句型“Where would you do like to？I would like to visit Bei jing.”，如長城、桂林山水等這些熟知的景點，學生非常感興趣。我還用簡筆畫的形式吸引學生的注意力，給學生留下深刻的印象，這樣做既消除了學生認為英語難學的心理障礙，又使他們的思維靈活了起來，課堂上時刻都處于積極的學習狀態，基本上每個學生都能當堂記熟所學內容，教學效果很好。

四、利用競爭比賽，培養學生學習的興趣

根據學生的心理特點，創造一種積極的氛圍，對學生的行為會起到強化定向的作用，有利于充分發揮參與者的創造力和競爭力。如一個“非常滿意”的肯定、“一個贊揚”的眼神、一句“very good”等都會使學生感到愉悅和滿足。在教學會話時，我就先告訴學生，在一段時間后，我們將采用競賽的方式進行會話比賽，選出優勝小組或個人。這樣就激勵學生抓緊記憶，爭奪取勝。在教學中我經常舉行鋼楷競賽。在歷次比賽后，我都會非常欣慰，因為學生們的水平簡直不分高低，基本上個個做到書寫規范、清楚認真，看上去不好分出高低。在平時的作業中，我采用激勵的語言進行鼓勵，但如果有些學生因某種原因沒能在本子上被老師寫上“good”的話，我還允許學生回去再重寫，到最后我們還有一個看誰的“good”多的比賽，這樣誰都不甘落后。同時，組與組、班與班之間也有比賽，激發競爭意識，培養學習興趣。

五、強化成功的愉快，鞏固興趣

教學中要特別注重給學生成功感，因為“成功越大，興趣越大，動力越大”。當學生在某一方面獲得了一次成功后，即使他們的成功只不過寫對了一個句子，學生也會感到高興，繼而對英語產生親切之感，必反饋出巨大的內驅力，驅使他們向著第二次、第三次……的成功邁進，從而形成穩定而持久的興趣。在教學過程中，教師要多創設競爭和成功的機會，讓學生在競爭中體味到通過自己的努力取得成功的快樂。如講完一課后，可設計幾組綜合訓練題印發給學生，引導學生積極思維，知難而上，按照題目的“坡度”，讓不同水平的學生都能“跳一跳夠得到”。在幾番周折和反復討論中，使問題得到解決，使學生從中體驗到成功的愉悅，感受到努力的價值。教師對后進生要特別留意，耐心啟發，對他們學習中每一點成績都要及時地、真誠地給予肯定和表揚，并且多給他們創造成功的機會，使他們在自己成功的愉快中，增強學習英語的自信心。

總而言之，興趣是成功的基礎，英語學習對于中學生來說，培養濃厚的學習興趣尤為重要。實踐證明，運用多種方法激發學生的學好英語的興趣，是提高英語教學質量的有效途徑。如果我們能注意挖掘潛藏在英語中的寶藏，注意培養學生的學習興趣，使其自始至終都能生動地、饒有興趣地去學，學生就可以戰勝學習的頑敵——厭煩情緒，使英語學習持久下去，并發揮出潛在的能動力，從而在英語學習方面表現突出。