基于工作過程系統化的數據庫課程改革

摘要:數據庫是一門實踐性很強的課程，特別是高職教育培養目標是應用型高等專門人才。高職院校的數據庫教學要建構不同于普通高等教育的教學模式，圍繞培養學生創新能力和專業應用能力設計實踐教學，通過校企合作、工學結合的方式對高職院校的數據庫教學進行課程改革。通過進行基于工作過程系統化的數據庫課程改革，逐步引導學生掌握解決問題的方式方法，讓學生直接參與教學，充分發揮學生的主觀能動性，開發學生的創新能力。

關鍵詞:工作過程系統化;數據庫;課程改革;校企合作;工學結合

中圖分類號:G642文獻標識碼:A文章編號:1009-3044(2009)32-9021-02

Database Course Reformation based on Work Process Systematization

ZHU Feng

(Information Engineering Department of Suzhou District of Nanjing Institute of Railway Technology， Suzhou City of Jiangsu Province， 215137， China)

Abstract: Database is a highly practical course， especially training goal of vocational education is professional personnel with application-oriented high expertise. The higher vocational colleges should build a teaching mode different from regular higher education on teaching of database and design practical teaching focusing on bringing up abilities of innovation and professional applications through the mode of school-enterprise cooperation and combination of work and study. Database Course Reformation based on Work Process Systematization guide students to master the ways to solve problem， so that individual initiative and ability to innovate are exerted.

Key words: work process systematization; database; course reformation; school-enterprise cooperation; combination of work and study

高職高專教育的一大特色就是實際動手能力較強，畢業生參加工作后在職業崗位上所需要的職業技能在實踐課程的教學中應基本掌握。現在大多數高職計算機專業數據庫課程設置，與普通高校相差無幾，沒有突出高職的特殊性。即使有個別高職院校采取模塊式教學，但其模塊也只是將不同的課拼湊在一起，沒有真正按照崗位能力設置課程，對學生崗位職業能力方面的培養相對不足，具體表現在:

1) 教學內容與實際需求嚴重脫節:不少高職院校的數據庫教學仍是“以課堂教學為中心，以知識傳播為中心，以教師為中心”，偏重于理論教學 。導致學生學習茫然，不知道老師辛辛苦苦所講的內容對他有什么用，沒有學習的積極性，導致學生實際動手能力差。

2) 缺少職業崗位能力訓練的教材:目前大部分職業教育教材往往沒有脫離學科體系，缺少適合高職教育特點、強調工學結合、強化職業崗位能力訓練、以項目和案例驅動的教材，基于工作過程的教材還很少見，導致培養計劃實施效果不盡人意。

3) 學生學習途徑單一:學生只能從書本上和課堂上接收相關的知識，而在課后，學生只能自己啃書本，沒有相關的電子材料或學習網站供其自我學習，更沒有讓學生深入企業去實踐，這讓本來枯躁的學習變得更加索然無味。

1 課程改革思路

2006年，國家教育部以教高[2006]16號文件的形式頒發了《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》。結合16號文件的精神，我們認為，要從根本上解決以上問題，關鍵問題是要明確我們的教育對象和培養目標定位。我們面對的教育對象，層次不齊，邏輯思維相對薄弱，主要以形象思維為主。高職高專教育既然是直接為社會經濟建設一線培養應用性專門人才的教育，我們就要從實際需求出發，從課程做起，說白了就是讓學生針對工作而學習。

目前，與數據庫相關的工作崗位主要有:

1) 數據庫管理，崗位能力要求:

熟悉Windows各版本操作系統以及Linux/Unix操作系統;熟悉Oracle/SQLServer/DB2等各類常見關系型數據庫的配置與部署;熟悉網絡攻擊的原理，能熟練運用一些嗅探工具;熟悉數據庫備份和恢復策略，以及工作流程與規范;熟悉數據庫的安全管理與用戶管理方案，并貫徹執行。

2) 數據庫開發，崗位能力要求:熟悉Power Designer等數據庫設計軟件;熟練關系型數據庫基礎知識;精通T-SQL、PL/SQL等數據庫編程語言;具備較強的文檔編寫能力，熟悉項目中的各種開發文檔。

3) 數據庫實施，崗位能力要求:熟悉多層體系結構軟件分析設計;熟悉數據庫結構設計與優化，數據庫性能分析;熟悉數據庫監控與調優，包括性能測試、跟蹤數據庫;熟悉數據庫產品更新優化，對數據庫整體架構、設計規范和性能需求提出合理建議。

4) 數據庫維護，崗位能力要求:負責提供數據庫升級支持;負責數據庫故障的分析與處理工作;負責制定數據庫備份管理方案，確保業務的正常運行。

5) 數據分析與數據挖掘，崗位能力要求:熟練掌握SQL語言，包括復雜查詢、性能調優;熟悉數據分析與數據挖掘理論、數據挖掘算法;熟練使用各種數理統計、數據分析、數據挖掘工具軟件。

根據數據庫相關工作崗位的能力要求，打破以知識傳授為主要特征的傳統學科課程模式，轉變為以工作任務為中心組織課程內容，并讓學生在完成具體項目的過程中學會完成相應工作任務，并構建相關理論知識，發展職業能力。課程內容突出對學生職業能力的訓練，課程設計以項目開發為主線，通過校企合作，校內實訓等多種途徑給學生提供豐富的實踐機會。

2 課程內容標準

最有效的學習方法就是讓學生在體驗和創造的過程中學習，為使學生達到與數據庫相關工作崗位的能力要求，課程以火車時刻表信息系統為貫穿項目，并由數據需求分析、概要設計、詳細設計、查詢設計、查詢優化、數據維護、安全性等七個子項目來組織教學，充分體現做中學、學中做，將職業行動領域的工作過程融合在項目訓練中。課程項目內容見右表。

3 結論

基于工作過程系統化的課程方案的出發點和落腳點及實施的依據都是工作過程，工作過程導向的課程并非不要知識而是按工作過程對知識進行重新排序。基于工作過程系統化的數據庫課程改革打破傳統按照書本章節順序教學，研究如何從崗位能力角度安排教學;研究項目引領，任務驅動的組織與實施過程，以學生為行動的主體，以基于職業情境中的行動過程為途徑，培養學生具有由專業能力、方法能力和社會能力構成的行動能力，即綜合職業能力，從而能從容面對新的社會需求。

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