電話廣播

電話廣播——全國首創的一種新型的播音教學實踐形式

在高等院校的播音專業教學中，如何把理論和實踐有機地結合起來，歷來是一個備受關注但同時又具有一定難度的問題。如何解決這個困擾播音專業師生的難題，成為眾人的共同思考。

這里所說的實踐主要是指廣播電視媒體中播音主持一線的真實工作環境和狀態，眾所周知，現今的社會環境下，播音主持專業的學生到一線實習并不是特別容易。這其中有多方面的原因，比如節目的崗位少、學生的水平和閱歷不夠、媒體距離學校比較遠、實習時間和在校學習課程有沖突等。

而如今，這個問題在天津人民廣播電臺和天津師范大學的共同努力下有了一個較為滿意的解決辦法。2008年9月，一塊特殊的牌子——天津人民廣播電臺電話廣播悄然出現在天津師范大學新聞傳播學院里，盡管它才初露端倪，但是良好的前景已經令人感到興奮和安慰。這在全國高校中開設的600多個新聞專業中開了先河。

電話廣播是一種傳統和現代有機結合后出現的新興媒體，由天津電臺和聯通公司共同努力有機聯合而成?；驹硎锹牨娭灰吭轮Ц逗苌俚馁M用就可以通過一個專門的裝置自由選擇收聽廣播節目。

天津人民廣播電臺電話廣播，開始籌建于2008年5月，9月讀報節目開始播出。到目前為止總共投資近100萬元，這其中包括錄音系統、編輯系統設備以及兩條光纜線路流量分別為100兆和10兆。它們分別用來連接電臺與聯通公司、天津師范大學和電臺，使之形成流暢的信息傳遞網絡。目前。電話廣播擁有實驗型錄音室10間、錄音設備10臺(套)，并建立起較為完善規范的編輯、剪輯體系。

目前，對于新聞傳播學院播音系的學生來說(擔任編輯工作的是該學院新聞專業的學生，這里不做具體闡述)，天津人民廣播電臺電話廣播這種新型的媒體給他們一個良好的實踐機會。使他們足不出校就可以親身感受到媒體一線的真實播音狀態。

電話廣播——播音實踐教學的具體操作形式

目前開播的有讀報節目，播音室就直接設在天津師范大學新聞傳播學院。每天清晨(后改為晚上)編輯后的《天津日報》、《每日新報》各個版面豐富多彩的內容包括國內外要聞、經濟、文娛消息、長篇連載以及時事評論等都會及時出現在電話廣播中，而承擔播音任務的就是天津師范大學新聞傳播學院播音系2006級的全體本科生。

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具體的做法是：從周一到周日，由播音系的7位專業教師分別從周一到周日帶班。將2006級的全體學生分成7個專業小組，每天分別由一個小組值班。全組同學，清晨6點30分到電話廣播的編輯部簽到，等待編輯好的稿件。然后，由一位播音系的專業教師擔任當班領隊，分派稿件和分配錄音間給全組學生。要求學生在7點45分之前把錄制完成的新聞錄音成品交給專人進行統一剪輯和審聽，挑選符合播出標準的新聞錄音發送到電話廣播的播出空間，由此便成為聽眾可以隨時收聽的新型的廣播節目。

這其中“挑選”環節的設立，主要是為了形成一種競爭的意識和危機意識。以此為起點，使學生在整個播音的把握過程中有一個明確的職業狀態導向，這就是如果不努力提高自己的業務水平，隨時就會被淘汰。在現今的社會狀態下，競爭幾乎無處不在，競爭也是如此殘酷，必須積極面對。

這個真實的一線播音主持環境為將要從事這個職業的學生提供了絕好的感受和理解職業狀態的機會。

對于學生在電話廣播中的表現由帶班的教師將每個組學生的新聞節目錄音集中起來，每次都進行評判、打分。從吐字發聲到對稿件的理解表達，逐一進行評判，最終給出一個學生這門課程整體的評價。

由電話廣播帶來的思考

從這種實踐課開始運作以來，通過對學生備稿、錄音等環節的觀察，歸納起來有幾個方面的啟示值得思考：

關于一線臨戰狀態的培養。實踐課程剛剛開始的時候，有些同學對于早上很早來值班有些不適應，不能很快地進入工作狀態，這對于我們在課堂上的教學有一個提示，即有意識地向學生灌輸一線的工作狀態。讓他們盡可能早地感受到播音一線的實際狀況，做好充分的思想準備，以便于在自己的學習中處處以一線的工作標準來要求自己。就比如像這樣早起備稿播新聞的狀態。

對于時間觀念的理解和貫徹

時間觀念在播音主持教學中有著至關重要的作用。具體講可以分為以下幾個方面：一是備稿中的時間觀念。在平時的教學中，一份幾分鐘的稿件，往往會給學生一天甚至更長的時間進行準備。當然這其中有進行基礎教學的需要。在學生學習各種文體播音的時候，對于稿件充分感受和理解是必須的。但是由此，卻會對學生的備稿速度有一定的影響。這一點學生在電話廣播的新聞稿件備稿錄音中就體現得比較明顯。比如參加電話廣播初期，有的學生總共8分鐘的新聞內容，從開始備稿錄音到最后錄制成成品要花近一個小時的時間，距離一線實際播出的要求有相當大的差距。

二是對于節目的整體時間觀念。在帶班中，專業教師發現，不少同學錄制新聞的時候，對于節目的整體時間觀念比較模糊，他們總有一個這樣的意識，錯了以后就想從頭再來。這會導致如下結果：一是耽誤正常新聞錄制時間，二是會加大出錯的幾率。因為在他們在意識上允許自己重新開始的時候，他們在心理上已經在容許自己出錯，有了這樣的心理預期，出錯似乎是必然的。

三是節目時間長短的概念。播音主持活動都是蘊涵在某一個特定的節目中生發和展開的，所以對于一個播音員和主持人來說，嚴格的節目時間觀念是必備的。以這個時間概念為依托，在節目的運行過程中，不管是對于現場觀眾還是和嘉賓的交流都要考慮時間的因素。這樣在節目的進行中，對于關鍵點的生發和引導，對于繁文縟節的刪減，都是圍繞時間這個要素進行的。盡管現在只是廣播播音的實踐，但是這是基礎，有了這樣的經歷做鋪墊，將來到了真正的工作崗位就會更加從容，節目的品質就會更高。

關于新聞意識的培養

播音員、主持人本質上屬于新聞人，因此新聞意識在播音創作過程中起到的作用是十分值得關注的。

正確理解和表達特定名稱和概念。對于稿件中出現的具有一定特定意義的名稱和概念，如果注重培養學生的新聞意識就會迅速進行理解并準確表達。而初期進入到電話廣播接觸到此類新聞的學生就出現了類似的問題，比如把“市婦聯”播成“市婦聯局”、把“人大常委會主任”讀作“人大常委會主席”等，盡管只是一字之差，卻給人帶來極大的信息誤差。而讓聽眾對于媒體的信任度大打折扣。這就給我們的課堂教學一個警示：要加強學生的新聞素養，從這些細節之處人手。

對于不同體裁稿件的感受能力的培養。課堂教學中，雖然也有文體和語體的教學內容，但是遠不及電話廣播中所接觸到的稿件豐富。在這個實踐的過程中。有意識地培養學生的感受能力，可以有效地提升他們對于各種文體的理解和表達能力，使其播出的各種新聞更富獨特品位。諸如重大新聞的莊重、文體新聞的清新暢快、評論的邏輯性和嚴謹、新聞故事的通俗感等。

電話廣播是作為傳統通信手段和傳統的媒體廣播有機結合而產生的一種新興的傳播媒體。這個傳播途徑的出現，帶來了一股清新的風。同時對于播音主持專業的學生來說，這無疑是一個難得的機遇?？梢宰悴怀鲂＞瓦M入到真實媒體的工作狀態。這個新興媒介所提供的是一個十分有益的磨礪環境。通過這種方式——一種真實的廣播一線的工作狀態，讓學生提前感受職業的體驗。

以下是學生的結課論文的部分片段，以此更為細致地體現電話廣播對播音專業的學生在提高播音能力方面所起到的顯著的推動作用：

學生一：“理論與實踐更好地結合。平時只有在上專業課的時候才有機會接觸話筒，所以以前坐到話筒前時總會緊張。以前理論課講過話題前的狀態，但是只有理論沒有實踐，所有很少能做到。自從有了電話廣播這門課程后，我慢慢地能將理論逐步運用到實踐中來，在話筒前也擺正了心態?！?/p>

學生二：“在話筒前最重要的是要有信心，因為電話廣播是在早晨，所以并沒有特別充分的時間去準備稿件。我想我們的工作中也不會像專業小課一樣提前布置小課作業的，總是草草地讀一遍，在這種情況下，就要集中精力保持冷靜沉著的態度，眼手腦一起工作，要有勇氣和信心，即使錯了，也要繼續精神飽滿地播講，氣可鼓不可泄。”

學生三：“隨著練習的增多。我在廣播中備稿的速度也加快了很多。為了在規定的時間內創作完畢，我還找到了一些小技巧。拿到稿件后不要馬上讀，要按照備稿六步的要求，先在心里對稿件進行分析，然后再上口讀稿件。在讀的過程中，要注意多音字和疑難字的讀音，以防出現錯誤。整個備稿過程中都要用心，不能是單純地讀。而不思考。播講的過程中，對于備稿時找出的關鍵內容要強調，完整表達出稿件的思想內涵是最重要的?！?/p>

播音主持是一門實踐性很強的工作，學生在學校期間的學習中，不但要掌握扎實的理論基礎，一定數量的實踐課時的訓練也是必不可少的。在電話廣播的播音主持實踐中，他們學到了很多。隨著時間的推移，他們還會從中得到更多的感悟。

盡管這種嘗試還有很多方面需要改進和提高，但是有理由相信，伴隨著實踐環節的不斷完善和深入，電話廣播對于播音主持藝術專業學生的實踐能力的培養有著令人樂觀的發展前景，這也就為他們將來走出校門應對社會的檢驗鋪設了一條有益的坦途。(本文為天津市高教學會2008～2009學年高等教育科學研究課題——《播音專業教學改革與素質教育》的結題文章，項目批準號：08013073Y)

(作者單位：天津師范大學播音與主持藝術系)

編校：鄭 艷