六句話解開心結

我校有這樣名學生他聰明，有主見，但他自私，常常將集體拋在腦后，漸漸地變得很不合群。

一天早鍛煉集合的時候，大家已經站好了隊，他卻雙手插在褲兜里，慢慢騰騰走到隊伍中間，體委發現后提醒他，他滿不在乎地說了幾句不合情理的話。我當時并沒有說什么，只是用心記住了他說的三句話。然后找了一個合適的機會，從這三句話入手，用六句話解開了他的心結。

第一句話：“我想怎么上操是我的事，與你(體委)有什么相干，你管不著!”

心理分析：這是種嚴重忽視集體利益的表現。

教育對策：我不用批評的口氣教育他，而是站在他自身利益的角度和他起分析問題。

我的第一句話：“體委是怕你雙手插兜里，在跑步的過程中，不小心摔倒，不但在同學面前丟面子，而且會受傷。體委是替你著想了，你有沒有替別人著想呢?請你自己考慮一下，如果你真的摔倒了，班級隊伍會不會亂?老師會不會批評體委工作做得不好?”

我的第二句話“每位集體成員都要服從管理。體委有時采用的說話方式不對，但他的出發點是對的——為班集體爭光。

第二句話：“平時你們為什么都不管我，現在也用不著管我?！?/p>

心理分析：學生做完錯事之后，會在大腦中快速地尋找些支持自己錯誤行為的理由，以此來說明自己是對的。這個學生的第二句話從另側面表明，他自己已經意識到自己錯了。

教育對策：趁機教育他，讓他明白，每位學生都要遵守學校的規定。

我的第三句話：“你這樣說太讓老師和同學們傷心了。有次你的香皂沒有了，同學主動借給你用，有次你沒有完成大掃除的最后工作，是體委主動替你完成……這些能說明大家不關心你，沒有幫助你嗎?”

我的第四句話：“現在你還能說我們大家不照顧你，不關心你嗎?其實，同學們說你，老師們批評你，都是希望你能早些發現自己的不足，從只關心自我的狀態中走出來，和大家一起快樂地生活，并且發揮你的優勢，為集體爭光，你覺得自己能做到大家希望的樣子嗎?”

第三句話：“我不說了，有本事你去告訴老師。”

心理分析：當時他這樣說，表明他當時就意識到自己錯了，但是又不想在全班同學面前丟人，于是給自己找了一個臺階，并用后一句話來表示他并不怕誰。

教育對策：他能在不傷自尊的前提下，停息沒有理由的爭吵，給自己找個臺階下，這是比較聰明的做法，教師要肯定他的聰明和智慧，然后，借機教育他以后處理事情要再多想一下。

我的第五句話：“你沒有和同學一直爭吵下去，既沒有激化矛盾，又保護了自己的自尊心，這說明你很聰明，處理事情比較理智。”

我的第六句話“我教你一種方法，來扭轉你在同學們心目中的形象。第一，你在畫畫和打籃球方面水平比較高，可以發揮你的長處主動幫助其他同學。第二，爭取一些機會為班級體爭光，如參加校球賽和畫畫展。第三，用寬大的胸懷容納同學的一些錯誤，這樣你會感到集體的力量和溫暖。”

從事這件之后，這個學生積極主動地為班集體做事，還時不時向班主任和我匯報他每天的行動，特別是自己所做的好人好事。又經過段時間的努力，他逐漸和其他同學的腳步一致了，真正成為集體中的一員。

(作者單位：北京市西城區育華中學)

編輯 付江泓