與音符一起舞動出精彩的人生

海倩雯，音樂特級教師，從事音樂教學工作38年，現任教于北京市匯文中學。海倩雯老師多次被評為市級優秀節目指導教師，受到市、區政府的獎勵；其指揮輔導的合唱團連續二十多年獲得崇文區一等獎，北京市一、二等獎以及市合唱指揮一等獎。1995年，加入中國音樂家協會，并擔任北京市音協理事工作。2004年，被聘為北京市金帆合唱團專家指導委員會細長。獲市骨干教師、市級優秀音樂教師、區學科帶頭人等稱號和獎勵。2007年，受北京市政府批準享受國務院政府特殊貢獻津貼獎勵。

五月的天，春光明媚，微風習習。在音樂教室里，我如同往常一樣指揮著合唱團的同學們排練著新的曲目。突然，門開了，已經畢業的老隊員和高三的隊員手捧著個精制大蛋糕，在悠揚的《祝你生日快樂》的歌聲中走了進來，將我圍在了中央，此時合唱團一片歡呼。已經初為人師的學長杜韌，用他那帶有磁性的聲音表達著老隊員們的深切惦記：“海媽媽，您辛苦了，要保重身體。”“海媽媽，我們定考出優秀的成績為合唱團增光，您就放心吧!”高三的學生知道我最惦記他們的是什么。“小字輩”們可愛稚嫩的聲音尤為讓人興奮：“海媽媽，生日快樂!祝您永遠年輕美麗!”。我的眼睛濕潤了，聲音哽咽了。作為一名在這個教室工作了38年的音樂教師來說，還有比這一切更讓我感到幸福和快樂的嗎?

38年的音樂教師工作歷程，寒來暑往，一批批學生在mi.mi.mi.ma.ma.ma.的發聲訓練中由稚嫩走向成熟，春去冬來，一批批學生高唱著《青春舞曲》邁向他們理想的殿堂。在高考、應試教育、升學率的重壓下，這樣多的學生們仍義無反顧地追逐著音樂，在這里吸允著藝術營養，情之所至，這不能不說是音樂教育所特有的價值和魅力所產生的結果。

一、音樂教學的雙重魅力

音樂教育的魅力具有雙重性價值，即審美性和教育性。正如羅杰·諾斯所說：“音樂的目的在于兩方面，一是以純凈之和聲愉悅人的感官，二是令人感動或激發人的熱情?！睆闹形覀円部深I悟出，“音樂當使人類的精神爆出火花。音樂是比一切智慧、切哲學更高的啟示”(貝多芬)。教育的對象是學生，學生獲得更多的還是直接從音樂的體驗中獲得音樂美感，因此，任何以功利主義為出發點，只顧及快速達到最明顯的成果(音樂技能)，不顧及學習過程和品格培養的教學都是違背音樂教育目的的。因此，作為音樂教育工作者應該對音樂教育的雙重性價值有全面的認識。

康德曾說“以愉快的情感作為直接的意圖的藝術是自由的，而以獲得報酬為目的的藝術是不自由的。”柏拉圖也曾這樣說過：“音樂教育必須把美的東西作為自己的目的來探求，把人教育成美和善的?！?/p>

二、音樂教學中審美能力與情感的培養

當今時代，是經濟、文化、知識、信息迅速發展的時代，如何更快更多地培養出具有健全人格和審美情操的人是我們教育工作者的首要任務。

利用學校音樂教育的主要方式——音樂教學與音樂活動，使學生在一種輕松、愉悅的音樂氛圍中受到潛移默化、潤物細無聲的審美能力和情感的培養，這是我們每位音樂教師要花大力氣研究并解決的問題。

如何在音樂教學中，對學生進行審美能力及道德情感的培養呢?我從情、勤、法三個方面談一談自己的體會。

1.情則清(情——學情、情誼、情境，清——清楚明白)

用“鐵打的營盤流水的兵”這樣句歇后語來形容學校社團組織工作的特點再恰當不過了。大家都知道，任何一種音樂活動形式都是需要時間磨練的。然而，由于一些眾所周知的“不可抗拒的原因”，致使不論是高中還是初中，真正能讓學生參與課外活動的時間是有限的。那么，對于我們這樣所重點中學中的金帆合唱團，在基本上沒有特長生的情況下，隊伍的生源與建設就成了重中之重的問題。

每逢新生入學的第一周，我拿出一課時時間，以學生自填表格、教師逐聽記學生聲音的方式，對學生的音樂素養進行全方位的甄別與記錄。及時了解學生的第一手資料是做好教學的前提。這樣堅持下來有諸多好處：第一，教師在聽聲音的同時，可將學生表現出的心理狀態反應、儀表及修養、應變能力等有個初步印象和感官認識，這對教師有的放矢地實施教學和管理是有必要的。第二，教師詳細地記錄可以對學生聲音狀況進行初步的聲部分類，利于今后課堂合唱教學的進行。第三，聲音的記錄可以對音色優秀的學生，以及在聲音和音準方面存在比較大問題的學生實施差別化的教學。第四，甄選新一屆合唱隊員。這個聽音過程非常重要，因為，師生是第一次見面，教師表現出的反應和態度將直接影響學生學習本學科的熱情。

記得那是我剛開始采用對新生藝術素養摸底調查與聽音記錄工作的第二年。一個教師節的下午，下課鈴聲響過，學生們紛紛走出教室，我忙著準備下一節課的教具碼放。這時從教室最后走過來一個高個子男生，他將一張賀卡放在了講臺上，然后快速離開。打開賀卡，幾行漂亮瀟灑的字跡躍入眼簾，那真誠而樸實的話語至今記憶猶新：“老師，從小學到中學，我都力爭在各方面做到優秀，但唯有音樂課，我因為跑調而成了“編外”。您在第一節課上對我親切而耐心地誘導，使我看到了希望，我希望得到您的指點和幫助，可以嗎?祝海老師節日快樂”拿著這封信，心里沉甸甸的，作為教師，我只是做了該做的事，沒想到對個學生心理產生這樣大的影響。后來，他加入了學校合唱隊，并以個聲部長的角色隨同合唱團在德國世博會上進行了演出。

2.勤則明(勤——勤快、勤奮，明——明確方向、明白差距)

清代學者王夫之說過：“欲明人者先自明?！苯處煹穆殬I是神圣的，然而，要當一個好教師僅僅把它當作個職業是不夠的，只有把它當成一個事業來做才可以真正做好。教師應具備四品教師的職品，即基本職責，能品，即基本能力：妙品，即特殊的能力，神品，即創新能力。多年的教書歷程，風風雨雨，坎坎坷坷，使我體會最深的就是，學習是人生最大的樂趣，不斷加強自身知識的積累是做好教師工作的可靠保障。在這里所指的勤即手勤、腳勤、嘴勤、眼勤。

手勤：俗語說得好，好腦不如爛筆頭。教師要隨時將自己所看、所聽、所想、所做過的大事或小事記錄下來，并及時進行學習和調整，無論是對現在還是將來自己專業工作的有效提升與開展都有極大的幫助。經驗是靠積累的，有些事件發生的過程當時不會領悟到它的真諦，當過了段時間，幾年甚至十幾年之后，重新審視過去的記錄會產生新的認識與感悟。尤其在學校的藝術活動中，每一個活動都有著不同的時間背景和教育寓意，對于教師來說工作任務有可能大同小異，然而，對于學生個體卻是記錄了他在中學或高中某一個時期的成長過程。這些年，每次組織學生國外出訪或藝術交流，我都要求合唱團的學生們記好日志，并且用各種形式盡力將活動中的精彩瞬間記錄下來，回國后以展板、報告會、投影、播放錄像等形式向全校師生或家長播放或展出。十幾年下來，它不僅對每個匯文學子起到了藝術教育的作用，也成為聯系歷屆合唱團員與藝術教師之間的情感紐帶。

十幾年來，我按《名人名作》、《教學活動體驗》、《教育新觀念與反思》、《合唱體會與新曲目》、《樂曲相關介紹》等條目搜集整理剪貼成7大本資料集，從電視節目中錄制整理了幾十盤錄像帶。雖然這些與今天數字化的管理相比落后了許多，但在過去的十幾年里，這種資料的收集對教師專業知識水平的提升、拓寬學生的視野、順利完成各項活動，起到了不可低估的作用。

腳勤：不怕多走路。21世紀，高科技飛速發展的信息時代，人們從各種媒介中很容易獲取豐富的信息與資料。然而，“百聞不如一見”，古人留下的訓言對我們今天依然有著指導意義。對于不同形式的藝術活動，親身體驗過才會感受到它的真正妙趣。因此，走出去，盡可能地親臨藝術教育與教學活動的現場，親身感受和體驗它所帶來的快樂，不失為學習的一條重要途徑?；貞浳业慕虒W成長歷程，從一名只有初中學歷留校任教的小老師成長為今天的一名特級音樂教師，有說不盡的艱辛與拼搏。不管工作多么勞累與辛苦，堅持走出去，真誠地拜一切有經驗的人為師，及時得到他們的指點與幫助，使我在藝術教育工作中少走了許多彎路。

對于嘴勤和眼勤，我不在這里做更多的解釋?？偠灾?，通過組織社團藝術活動向學生傳授音樂知識和技能，啟迪學生的智慧，培養學生的審美情趣，是藝術教師的任務之一。為此，教師必須有豐富的知識。因此，學無止境應是教師的生追求。

3.法為本(法——方法、教法：本——本質)

教法有多種，但必須在定的理念指導下才可更好地實施與完成。那么，作為教師在實踐中究竟該如何去做呢?我認為，一名教師要學會用“心”去關注一切，“教法”才會“得法”。

(1)用“心法”關注一切。在教學實踐中要做到“一切都要服從、服務于學生成長的需求”，教師要用“心”去關注學生的一切?！靶姆ā敝附處熢诮逃虒W活動中，是否真正動了“心思”，是否一切從學生的心理、情感的需要出發，去設計、考慮問題，然而“心法”的度量是在“愛”的前提下，教師對學生有多少愛就會用多少的“心思”去選擇、發現并能不斷調整適合于自己學生的新的教法。這種精心設計產生的教法，學生才會樂意接受，教學才會有成果、才會“得法”，從而最終抓住教學的本質。

(2)在合唱中學做人?！皼]有藝術的教育是不完整的教育”。由于藝術教育活動的特殊性，使它需要學生的直接參與和體驗，而參與、體驗都是培養學生自信的最好途徑。在藝術活動中，合唱更是培養學生集體意識與個人自信心的方法。合唱教學中，強調速度的準確和力度的恰如其分，強調“分”而清楚，“合”而整齊的相互協作，強調優美和諧的聲音和富有激情的演唱，這些使學生明確了在集體中誰也離不開誰的認識。這種集體化的教育，個人在集體中的“融進”，培養了人與人之間的寬容。這樣的集體是團結的，合唱對于一個人的良好品格和高尚情操的形成產生了潛在的影響。

回想38年的教學歷程，從那個特殊的時代到改革開放后的今天，我從一個中學時代學校宣傳隊中的名普通的文藝積極分子成長為一名學生喜愛的特級音樂教師，可謂歷盡坎坷。然而，欣慰的是，對藝術的摯愛以及老師和家長從小滲透給我的做人的責任意識，在我與學生們的孜孜交流之中，逐漸化成了血液，并流淌在我的生命中。正如歌德所說：“被人思考過千百次，但要想使它成為我的，一定要再三思維，直到它在我們的個人經驗中生根為止?！?/p>

在結束稿件之際，再次以這句話與青年人共勉：教師是個職業，但要當一名好教師，只把它當作職業是不夠的，只有把它當作自己的事業，才可以當好一名人民教師。

與名師互動

問：教師在指導學生合唱隊排練時應注意哪些關鍵性問題?

答：在合唱教學中，應注意：“所有的技巧都沒有氣息重要；所有的方法都沒有感情重要；所有的發聲狀態都沒有自然重要。應追求在理解之上的歌唱，追求句式上有韻味的處理，追求對作品所表現出的意境真實地體味與感覺。

合唱講究音響的融合性：對聲部音準、音色和聲音的明亮色彩上要求的嚴格性，可以使學生在合唱中學到如何把握藝術的分寸，并恰如其分地發揮自己的作用。

合唱更講究整體的協調性：對各聲部節奏、速度和力度上掌握的嚴格性，可以使學生在合唱中學會如何與他人配合，樹立整體觀念，增強集體意識。

此外，還要時刻提醒學生，“唱歌如同做人”，以此約束學生向更高的標準要求自己。同時，我們要時刻銘記，通過藝術教育培養全面發展的人是音樂教師的首要職責。