淺談計算機網絡實踐教學模式的創新

摘要:該文以我校計算機網絡教學實驗基地為基礎，針對計算機網絡專業學生缺乏計算機網絡技術應用的實際技能和創新能力的情況，在學生的實際技能、協作能力、創新能力和主動參與與實踐意識的培養教學模式進行了探索，總結了在實踐教學改革中的思路，介紹了創新實踐教學的思想、教學體系、教學內容改革經驗和取得的初步成效。

關鍵詞:計算機網絡;創新能力;實踐教學;改革實踐

中圖分類號:TP393 文獻標識碼:A 文章編號:1009-3044(2009)15-3956-02

On the Innovation of Practice Teaching Model of Computer Networks

WENG Ye-lin

(Jiangsu Vocational Technical College of Finance Economics Huaian， Huai'an 223001，China)

Abstact: Based on the Experimental Base of Computer Networks Teaching in our college and in allusion to the present situation of the students majoring in Computer Networks who lack of practical skills and creativity， the paper probes into the teaching model of students’ practical skills， collaborative ability， innovative capability， active participation and the development of praciticing conciousness. It summarizes the method in the innovation of practice teaching and introduces the method， teaching system， experience of teaching content innovating and the preliminary achievement of the practice teaching innovation.

Key words: computer networks; innovative capability; practice teaching; reform

1 引言

計算機網絡技術是20世紀60年代發展起來的一門新興技術，它在我國的出現時間雖短，但發展迅速。計算機網絡技術既是一門理論性很強的課程，同時又具有較強的可操作性，其實驗室建設和實踐教學越來越得到重視。實踐教學是系統培養學生工程經驗，促進學生全面發展的重要途徑。在教學過程中，應把培養學生的實踐能力、動手能力作為一個關鍵的環節，科學合理地設計實踐教學，一方面有利于提高學生的計算機操作能力、工程設計能力、科學研究能力、社會實踐能力、專業知識的綜合運用能力及創新能力，另一方面更能激發學生的專業學習熱情，提高學生對計算機專業知識學習和應用的興趣。

2 當前計算機網絡實踐教學現狀分析

今天，中國高教信息化建設正處在飛躍的新時期，基于網絡的應用正受到前所未有的重視，中國傳統高教工作模式也正進入到一個實質性的數字化變革時代。加快教育信息化建設的步伐，適應時代的需求，搶占未來教育發展的制高點，己經成為中國教育界和眾多致力于服務教育信息化的IT企業之間的一致共識。與此同時，社會對網絡技術人才的需求激增，我國高校也紛紛開設了計算機網絡課程，通過高教培養專業網絡人才以滿足社會發展需求，但社會的實際需求和高校培養的IT專業人才之間仍然存在著差距。學校傳統教學主要面臨著以下問題:

2.1 傳統教學內容落后于當前信息化發展

當前許多高校仍然采用著傳統的教學模式，從大量的調查表明傳統課程內容與當前先進的信息技術存在著較大的偏差，由于信息技術發展非常快，往往傳統課程內容落后于信息技術發展。因此高校一直在尋找校企結合的模式，將最新技術信息與傳統教育的相結合。

2.2 理論與實踐的脫節

高校課程存在著“重理論、輕實踐”的現象，學生的動手能力差，不能適應目前企業的需求，高校課程需要引入實踐性強的教學課程和教學方式。

2.3 學生就業面臨較大的壓力

由于學生在學習過程中缺少實踐環節，或者有實踐的機會也是應付了事，造成了空擁有理論知識，缺乏實際動手能力，而滿足不了企業的需求，給學生帶來了較大的就業壓力。

2.4 學校招生也遇到相當的壓力

目前學校與學生都是存在著雙向選擇的過程，學校的知名度和學生的就業率直接影響到學校的招生，因此通過校企合作的方式提供學校知名度提高學生的就業率，有利于促進學校的進一步招生。

3 創新實踐教學模式，與銳捷網絡建立校企合作

為了能夠讓學生擁有良好的實踐環境，能夠接觸到社會工作崗位上正在應用的主流知識和技術，全面掌握應對職業崗位的技術技能，我校決定建立一個全新的網絡實訓室。經過大量細致的調查研究，我們選擇了與銳捷公司合作，以校企合作的方式共建了具備高度的開放性、交互性、共享性，充分將理論和實踐相互結合，能滿足了我院培養應用型人才的教學需求的網絡實訓基地，創新了實踐教學模式，我校主要做了以下幾方面措施:

3.1 引入銳捷實踐教學資源，打破傳統實踐教學模式

通過與銳捷網絡公司合作，我們引入了銳捷一系列以就業為導向、符合企業用人需求的實踐教學資源。主要有以下三個方面優勢:

1) 實驗項目取材于企業的實際應用。來自于一線，職業性更強。在以往，學校的教師根據實驗設備設計實驗項目時。主要著眼點在于彌補理論教學的難點、盲點，更多地傾向于將學生難以理解的知識以實驗的形式加以印證。銳捷網絡提供的實踐教學資源則有明顯不同。設定的實驗項目不僅包括了教學難點和盲點，還有極強的工程背景和針對性。這是因為企業擁有優秀的、來自一線的、工程經驗豐富的技術研發隊伍。這種優勢正是學校的教師所缺乏的。

2) 教材內容組織和構思將實踐教學過程的實用化作為首要因素，在銳捷網絡實驗項目中，最為突出的是每個實驗項目都有背景描述，使學生在實驗前就清晰地知道本項試驗相關技術具體應用于什么場合，這與傳統的實驗設計有很大的不同，是實驗設計人員工程經驗和背景的實際體現，也是一般學校教師不易想到、甚至是無力完成的。這個特征對于提高學生的學習興趣特別有作用，特別是職業院校的學生以就業為學習的直接目標，對課程內容的應用場合特別關心，課程內容的工程背景無疑是提高學生學習興趣和積極性的最有效因索。

3) 銳捷網絡實踐教學資源涵蓋面寬。實驗項目幾乎囊括了網絡工程實踐中所有最常用的技術，這些技術基本上都是行業內通用的，這也是傳統實驗設計無法實現的，學生掌握了這些知識便可以考網絡工程師證書，并且可以立即參與到網絡工程項目中。

3.2 改進實踐教學環節，重視團隊協作能力培養

1) 重視現場教學。實驗課的具體內容和操作流程及注意事項都在實驗室講解，特別重要的內容先進行現場演示，這樣比較直觀，學生容易接受。

2) 實驗項目分組進行完成，每組均由同能力層次的同學組成，并選定組織能力和操作能力強的同學擔任小組長。實行小組長負責制，實驗結束后按小組進行考核，并且評出最佳團隊和最差團隊。這樣有利于增強學生做實驗的積極性，培養學生的團隊合作精神和溝通能力。

3) 為了充分提高學生的實踐動手操作能力，安排一周的實訓時間，每天布置一個大的綜合網絡設計項目，項目的完成也是分組進行，每組由小組長負責，統一規劃設計，安排任務。這樣可以提高學生的團隊協作能力和組織能力。為了提高學生實訓的積極性和興趣性，對實訓過程考核方式進行創新，采用PK制，小組之間比賽，評出一、二、三等獎，一等獎的同學成績是優秀，依次類推，有不同意見的，也可以按個人進行PK。最后一天安排答辯，對每個同學進行提問，進一步了解學生實訓的掌握情況。通過這種考核方式提高了考核的靈活性，活躍了課堂的氣氛，讓學生在緊張快樂中學習到了知識。

4) 經過認真研究，我校設計了自己的實驗實訓報告格式。規定了每個實驗必須記錄的內容和分析的現象，也留下了學生自己記錄和分析的空間，既保證了規范性，又提高了實驗質量。

3.3 開展職業認證考試，打造“雙認證”畢業生

銳捷網絡作為國內知名的網絡產品和解決方案供應商，有能力提供權威、前沿、專業的網絡技術培訓，讓學生在學校里就可以緊跟網絡技術的發展潮流，掌握前沿的網絡技術 。銳捷網絡學院還可以開展認證考試，考試通過學生可以同時獲得相應級別的《銳捷網絡認證證書》和國家信息產業部頒發的《國家信息化安全教育認證證書》，為學生邁向企業提供了敲門磚。通過和銳捷網絡學院合作，可以進行校企聯合認證，我校計算機網絡課程的期末考試成績可以作為銳捷網絡工程師考試的理論成績，考試合格者只需要通過銳捷的實驗考試，即可獲得銳捷網絡工程師證書，這樣方便了學生考證，也提高了學生報考的積極性。

3.4 培養“雙師型”教師

學校教師可到企業鍛煉，通過專業的培訓和考核，獲得相應的授課資格鑒定證書，提高教師實踐動手能力，提高教學質量效果。

3.5 企業專家承擔兼職教師，指導、提升課程含金量

銳捷網絡公司將派具有豐富實戰經驗的講師和骨干技術人員擔任我校兼職教師，協助我校做好教學工作。

4 校企合作初見成效

通過校企合作、共同推動高校信息化建設的模式，進一步加快了我校信息化應用步伐，極大增強了學生的就業競爭力，也提升了學校品牌。

4.1 教師的實踐動手能力得到提高

計算機網絡技術專業有八位教師利用假期到銳捷網絡公司鍛煉，通過專業的培訓和考核，獲得銳捷網絡高級認證講師、資深網絡調試工程師的資格鑒定證書，實踐動手能力有了很大提高，也因此提高了教學質量，增強了師資力量。

4.2 學生與企業零距離接觸

銳捷網絡公司派資深網絡技術工程師到我校做講座和進行技術指導。通過企業工程技術人員的現場指導，我院師生的實踐技能有了很大提高。

4.3 學生獲得銳捷網絡工程師認證證書

通過與企業合作，引進銳捷網絡先進的課程體系，不僅讓學生在學校里就可以緊跟網絡技術的發展潮流，掌握前沿的網絡技術。而且學生完成《網絡設備與管理》、《網絡互聯與實現》課程后可參加銳捷網絡的認證考試，并且是一考雙證，同時獲得《銳捷網絡工程師認證證書》和國家信息產業部頒發的《國家信息化安全教育認證證書》，為學生邁向企業提供了敲門磚。現在銳捷網絡學院還可以進行校企聯合認證，我校計算機網絡課程的期末考試成績可以作為銳捷網絡工程師考試的理論成績，考試合格者只需要通過銳捷的實驗考試，即可獲得銳捷網絡工程師證書，這樣方便了學生考證，也提高了學生報考的積極性。

4.4 提高學生就業率，緩解高校及職業類院校就業困惑

銳捷網絡學院采用最先進的網絡設備和最全面的網絡技術，將實際網絡的搭建及網絡故障的排除全部移植到實驗室，讓學生有一個全新的體驗，真正使學生在實驗室中打造一身過硬的真功夫，在激烈的職場競爭中，保持競爭優勢，進而提高學校的就業率。

5 結束語

我校通過與銳捷網絡公司進行校企合作的方式，引進以銳捷網絡為代表的技術型國產網絡廠商的最新創新技術及先進網絡架構理念，極大的方便了學校的網絡教學管理，有效提升了網絡實驗的效率，為廣大學子提供了更多的實踐機會;另外，還為網絡實驗教學所需的教材和師資培訓配備了整套服務支持體系，以協助學校加強對學生實際動手操作技能的培訓，全面滿足了網絡實驗室的建設和教學需求，為我校向“以就業為導向”轉變提供了便捷有效的模式。這種以網絡實驗室為代表的實踐教學新模式，徹底改變了以往高等信息技術教育“理論強、實踐弱”的現象。經過開展網絡實踐教學，為社會培養了大批全面掌握專業知識、具備實際工作能力的網絡技術人才。

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