建學習型社會 育高素質皖人

家長教子成才、望子成龍心愿如何實現?學子益智成才、金榜題名追求如何達成?《金榜盧法》(盧業苗著、合肥工業大學出版社出版)就是科學成才之法——筆者探索這一問題的理論與實踐相結合的心血結晶，是筆者和女兒盧山親子攜手為建學習型社會、育高素質皖人的傾情奉獻。

盧山曾就讀于安徽合肥南門小學、合肥一中，年年是“三好生”，高中時每學期總分均穩居合肥一中年級第一名，畢業總評分(畢業證書)數理化均為滿分，其它各科接近滿分；獲全國理科競賽四項省一等獎，一個二等獎；保送中科大后參加高考總分全省理科第2名(不含加分)，合肥市理科狀元；中科大少年班(00班)98級班長、少年班女足隊長，獲國際數模競賽一等獎，畢業前以年級總評分第1名獲中科大最高獎(Gold Medal)——“郭沫若獎學金”，獲美國一流大學(UIUC)頂級計算機專業全獎讀博；獲邀到蓋茨豪宅作客；在IEEE和ACM的頂級學術會議上，第一作者論文有六篇入選，并有一篇獲選IEEEMicro年度“十佳論文”，這在全美同專業領域博士生中是極少的；獲聘美國一流的威斯康星大學任教——該校擁有美國頂級計算機專業、最好的操作系統和體系結構領域。

筆者已出版十多部成功之道、勵志、營銷等方面的個人專著，其中多部暢銷海內外(詳見Google、百度等中文搜索網站“盧業苗”)，并應邀在各地各行業講學幾百場、筆者三十年如一日，一面孜孜不倦地吸納、餞行世界成才科學的精髓，一面全身心地參與、引導盧山的學習生活，盧山取得了優異成就，筆者經積累、升華而華鑿成此書——《金榜盧法》。

筆者深信：每一位讀者都能掌握盧法、趕超盧山，都能實現教子成才望子成龍的心愿與益智成才金榜題名的追求。

沒有不想學、學不好的子女，只有不盡心、不會教的父母。

有的父母認為，聰明、天才是天生的。非也!比如本書談到的牛頓、愛迪生、小卡爾……，年幼時智力都較低；盧山年幼時智力也只屬中等偏下。日本幼教專家井深大說得好：“任何孩子只要教育得當，均可成才。如果長大后他們在智力和性格上產生較大差異，那就是父母的責任了。”

有的父母認為，學習是子女自己的事，是學校的事。要知道，家庭教育是學校教育的基礎、益智成才的基礎；學校主要是群體教育，而成才教育需要適合于個體特質，需要家、校教育的相輔相成。教育子女成才，是父母的幸福所在，也是責任所在。

有的父母認為，自己的文化不高，哪能教育好子女?其實，家教理念是否科學，與文化程度的高低并非成正比關系。您文化程度再低，也能學而知之；文化再高，也不能生而知之!而且，您只能一次成功!因此，您必須如《學習的革命》一書所說：“找有實踐經驗的成功者撰寫的三本最好的書”，比如斯賓塞、蒙臺棱利、卡爾·威特、井深大等人的家教經典(選學一兩本)，以及本書——源于盧山、高于盧山的成才秘籍，傳授真諦、點化迷津的家教寶典，簡明實用、易于操作的益智“路線圖”。

盧法所講的科學成才，其根本是在親子互動、攜手同行的過程中，培養孩子不懈追求積極思維勤奮樂學品質，全面發展、金榜題名；原則是在引導內在的享受知識的滿足感、學有所獲的成就感、改變命運的自尊感的過程中，充分激發孩子的主體性、主動性；方法是適應心理發育、盡早開發潛能，在學會思維的同時提高思維品質，在學會學習的同時更好學會知識，在以書為伴與書為友情感不斷升華的同時越學越優秀、越走越輝煌!

脫離實踐的理論是“花瓶理論”，中看不中用；沒有理論的實踐是盲目實踐，開花難結果。本書著眼于今天青少兒成才過程中的帶有普遍性的突出問題，依據盧山的成才過程，將學習世界成才科學的感悟和我們親子互動的實踐相結合、著重于啟迪實踐，將剖析道理與介紹方法相兼容、更多地介紹方法，在針對性、啟迪性上做文章，在簡明實用、易于操作上下工夫，努力使科學成才的盧法成為一看就懂、人人會州的大眾之法。

“書中自有黃金屋”——信則遂愿，誠則靈!

相信本書會成為廣大家長教子成才望子成龍的參謀、益友，成為莘莘學子益智成才金榜題名的良朋、助手。