大學(xué)生就業(yè)及其他

編者按：金融危機影響下的就業(yè)形勢異常嚴(yán)峻。當(dāng)“大學(xué)生就業(yè)難”問題成為全民關(guān)注問題時，高等教育、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)以及政策導(dǎo)向問題都將無法避免被觸及和評論。本期所請三位學(xué)者專家的論述將使大家受益。

“大學(xué)生就業(yè)難”呼喚通才教育 和靜鈞

作為全民“就業(yè)率”組成部分的“大學(xué)生就業(yè)”問題，它貌似是個外部性問題，與學(xué)校教育并不存在直接因果關(guān)系鏈，事實非矣，大量實證數(shù)據(jù)表明，接受過初等和中等教育的就業(yè)適應(yīng)力甚至高于接受高等教育者。這就說明，高等教育存在與社會需求相脫節(jié)的客觀性問題，而且這種趨勢近年來愈加明顯。

這樣就引出一個“子命題”：高等學(xué)校有沒有能力與社會需求的“變化函數(shù)”保護(hù)同步調(diào)整?一個高速發(fā)展的社會里，大學(xué)再怎樣奮起直追，再怎樣開設(shè)五花八門的新鮮課程，等到教育周期一過，又發(fā)現(xiàn)所學(xué)到的知識處在社會需求的后面。可以說，高等學(xué)校光從專業(yè)細(xì)化的角度來拓寬學(xué)生就業(yè)能力，并不會收到預(yù)期效果。

問題的出路在于高校真正回到“通才教育”的思路上來，至少本科教育階段應(yīng)以通才教育為核心?！巴ú沤逃?Liberal Education)是一個被廣泛誤解了的概念，很多人把“通才教育”與“專才教育”對立起來，預(yù)設(shè)了“非此即彼”的選擇怪團(tuán)。事實上，“通才教育”是“專才教育”的基礎(chǔ)，兩者并不天然地矛盾，正如晚清著名學(xué)者楊守敬曾言：“天下有博而不精者，未有不博而精者也?！边€有人把“通才教育”誤認(rèn)為是一種“拼盤式教育”，認(rèn)為什么都給學(xué)生灌輸一點，什么證書都讓學(xué)生考一下，就是“通才教育”，這是對“通才教育”相當(dāng)膚淺的認(rèn)識?！?br>