新課程標準下物理實驗教學的探討

物理課程是一門基礎學科，是一門理論聯系實踐和實驗的學科。物理教學是由概念和規律知識教學以及實驗教學兩部分有機組成的，這兩部分是相輔相成互促互進的。當前的現狀是:在平時教學中，由于物理概念和規律教學內容多，課時多，并且在各種考試中所占的比重大，造成教師把時間和精力幾乎全部放在這部分的教學中，卻淡化了實驗教學，使實驗教學落實不到位。這在一定程度上嚴重破壞了物理課程的完整體系和結構，同時在培養學生某些能力方面和興趣上出現了嚴重缺失。針對以上現狀，如何在新課程標準下開展實驗教學呢?

一、 教師對實驗室情況的熟悉是一個大前提

實驗教學是在實驗室這一前提下開展的，實驗室中的儀器是物質保障，是不可或缺的重要組成部分。而現狀卻是:實驗室的儀器能滿足哪些演示實驗和學生實驗，任課教師并不太清楚;能提供哪些輔助材料，自制哪些教具也不甚了解，處于半脫節狀態。要解決這個問題，就要求實驗室在學期初向各年級提供相關資料和信息，使任課教師充分了解本學期能完成的演示實驗和學生實驗，做到心中有數，積極主動地開展實驗教學。要將實驗室和任課教師緊密聯系起來，不再脫節，共同促進實驗教學。

二、 重視演示實驗對教學的重要作用

在教學中，通過演示實驗觀察現象，能使學生對物理事實獲得具體的、明確的感性認識，這是理解概念和規律的必要基礎。對培養學生的觀察和實驗能力，培養實事求是的科學態度，激發學習興趣具有重要作用。因此，要大力加強演示實驗并力求做好。在一些節次中演示實驗是必不可少的，關系到講課的成敗，起著無法替代的作用。因此，演示實驗不但要做，還要做好做成功，使物理知識教著好教，學生學著好學。

三、 加強學生實驗教學，培養學生能力

在加強演示實驗教學的同時，學生實驗教學也是必不可少的。通過學生實驗可以培養學生動手動腦、觀察分析、處理數據、歸納總結等能力，正確使用儀器進行實驗和測量，學會控制實驗條件和排除故障等各方面的能力。這也是對物理概念和規律教學的促進，強化了基本知識、基本技能和基本方法。如:第1章第5節力的合成中的平行四邊形定則的知識，讓學生親自驗證一下，不但可以使學生真正理解平行四邊形定則，更有利于這一部分知識的教學，作用顯而易見。如果不做學生實驗，只憑口頭講，效果可想而知。所以，不但應把全部學生實驗做好，有條件的還應把一些演示實驗擴大為學生實驗，讓學生親自去動手動腦。

四、 利用多媒體手段，輔助實驗教學

在充分進行演示實驗和學生實驗的基礎上，還要重視掛圖、模型、投影等的利用，充分利用計算機和網絡。現在計算機開始普及，網絡也便利，可以加強一些課件的使用和制作，這也是對實驗教學的不足進行有益的補充。

總之，在新課程標準下，我們不但要重視物理概念和規律知識的教學，還要更加重視實驗教學。這樣才能使物理教學完整地開展，使學生全面地學習物理知識，在智力和能力等各方面全面發展。

(唐山市灤縣第二中學)