全國(guó)英語等級(jí)考試閱讀的備考與探索

摘要:本文分析了全國(guó)英語等級(jí)考試閱讀的命題原則與形式，并結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際，提出了備考的幾種策略。

關(guān)鍵詞:英語;閱讀;備考與探索

全國(guó)英語等級(jí)考試(英文簡(jiǎn)稱PETS)是由國(guó)家教育部考試中心和英國(guó)劍橋大學(xué)地方考試委員會(huì)聯(lián)合開發(fā)的英語考試體系，該考試自1998年以來已向全國(guó)推出，我校從1999年開始成為東莞市第一所參加該考試的學(xué)校。該考試體系共分五個(gè)級(jí)別，PETS第一、二級(jí)是初始級(jí)，其標(biāo)準(zhǔn)略高于我國(guó)九年義務(wù)教育全日制初高中畢業(yè)時(shí)的英語水平。PETS包括口試和筆試兩部分，筆試部分包括聽力、英語知識(shí)運(yùn)用、閱讀和寫作四部分。而在筆試的四個(gè)部分中，閱讀對(duì)學(xué)生來說最為困難，因此如何提高我校學(xué)生的閱讀水平，是提高PETS獲證率的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。上學(xué)期我在輔導(dǎo)我校2006級(jí)PETS備考的教學(xué)過程中，對(duì)閱讀理解部分給予了特別的關(guān)注，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一些閱讀強(qiáng)化訓(xùn)練。從模擬考試的試卷分析來看，閱讀能力得到了提高。在PTTS(全國(guó)英語等級(jí)考試)中閱讀理解占有的分?jǐn)?shù)權(quán)重為30%，在分?jǐn)?shù)分布上是較為偏重的一部分，閱讀理解部分得分的高低往往成為考試最后取勝的關(guān)鍵?？v觀近幾年P(guān)ETS試題，有關(guān)閱讀理解材料更加注重學(xué)生的理解能力和平時(shí)綜合能力，這無形中要求我們師者有方向性的培養(yǎng)，注重學(xué)生自身素質(zhì)的提高。閱讀理解題測(cè)試考生掌握和理解所讀材料的能力，也就是測(cè)試考生直接運(yùn)用英語的能力。作為學(xué)生應(yīng)理解閱讀材料的內(nèi)容和學(xué)會(huì)琢磨作者寫文章的寓意。我們學(xué)校近幾年P(guān)ETS考試成績(jī)不夠穩(wěn)定，起伏較大。2006級(jí)我們?cè)跍?zhǔn)備工作上下了很多工夫，所以取得了驕人的成績(jī)，而如何繼往開來、乘勝追擊，有賴我們各領(lǐng)導(dǎo)的英明決策和全體英語教師共同努力。如何讓我們學(xué)生在PETS中取得閱讀理解的勝利呢?我們?nèi)襞ψ龅揭韵聨c(diǎn)，或許能水到渠成。

一、 抓文章的主題和中心思想

大多數(shù)學(xué)生在閱讀文章時(shí)，一看到很長(zhǎng)的文章就恐慌了。其實(shí)越長(zhǎng)的文章越好讀，答案越容易找。雖然文章長(zhǎng)，但難句不多，讀起來流暢、易懂。解決這種問題主要是從自己的心理入手，克服心理恐慌因素，要做到仔細(xì)觀察問題，然后帶著問題找答案，找答案要瀏覽全文，閱讀速度要快。一篇文章都有自己的話題或涉及文章的中心內(nèi)容，話題往往可用幾個(gè)詞加以概括，不少文章在全文或各段的開頭便展開出文章的主題，但在不少文章中中心思想常常融會(huì)貫穿于全文或者在文章末尾。閱讀材料一般取材于生活，跟我們學(xué)生的生活很多是息息相關(guān)的。生活又源于社會(huì)，很多社會(huì)百態(tài)又在生活中體現(xiàn)出來，多留意日常生活細(xì)節(jié)，按正常邏輯思考，其實(shí)問題就在我們平常思路中。

My sister and I looked forward to new clothes for the New Year. But one day my mother said， “Listen. We don’t have enough money now. So only one of you can get new clothes.” The silence lasted for a few minutes. My tears were coming out.“OK， I have an idea， my sister said， “I’ll write “NEW CLOTHES” on a piece of paper and “nothing” on another. We cast lots to decide.”

I agreed. While she was writing ay the table， I found her clothes were old and she had grown too big for the clothes. I looked at my own. They were old， but still the right size for me.

“Pick one.”my sister said.

I picked one and opened it. Two words ran into my eyes: NEW CLOTHES. I forgot my sad feelings and jumped up.

A few days later. I ran into the sitting room in my new clothes where my mother and my sister were reading. My sister gave me a smile and went on reading. My mother called me to her side and showed me two pieces of paper. On each of them was written: NEW CLOTHES.(2007年一級(jí)試題)

Why did the writer’s sister suggest casting lots?A.She wanted to have new clothes herself.B.She wanted the writer to have new clothes.C.She wanted her mother to have new clothes.“為什么作者姐姐要求抽簽?zāi)?”如果按照常理閱讀我們可能在開始甚至在中間都以為姐姐提出抽簽是為了自己能穿上新衣服。但請(qǐng)千萬不要錯(cuò)過最后一段最后一句On each of them was written:NEW CLOTHES.可以看出姐姐的用心良苦，答案明顯是B。

二、 不忽略細(xì)節(jié)，明隱含意義

要時(shí)刻明白，很多文章提供許多細(xì)節(jié)來表達(dá)中心思想或某句某詞的意義。弄清細(xì)節(jié)有助于理解全文，作為歸納、概括中心思想的基礎(chǔ)。考生應(yīng)根據(jù)不同要求，通過掃讀全文或細(xì)讀文章的特定部分的方法以獲得某些特定信息或準(zhǔn)確地找到答題所需的細(xì)節(jié)。文章作者往往期待考生在讀文章后知道應(yīng)如何按某種方式去思考問題，這層意思通常隱含在文章之中而沒有明確地表達(dá)出來。通常用suggest(暗示)、imply(含有……的意思)等詞語，考生應(yīng)在通盤理解全文的基礎(chǔ)上領(lǐng)會(huì)作者的言外之意。

There’s a reason Christine had saved the magazine for 20years.In its pages， she was one of more than a dozen women reported in an article discussing the “cruel reality” of their poor marriage prospects. At the time Christine was living in Chicago and greatly annoyed by the fact that her social life didn’t seem to be progressing toward a trip down the aisle. “I had a lot of girlfriends in the same boat，” she said.(2009年二級(jí)試題)

The underlined phrase “a trip down the aisle” probably means(). A.getting married，B.becoming famous，C.travelling by plane，D.going on a honeymoon.乍一看，真的就是無從下手，從括號(hào)部分看跟4個(gè)選項(xiàng)都風(fēng)牛馬不相及。但如果我們考生往前看poor marriage prospects就不難察覺到文章就是講述現(xiàn)在社會(huì)討論“剩男剩女”婚姻不看好的社會(huì)問題，此段最后還有一句提示到“I had a lot of girlfriends in the same boat，”(有很多女朋友跟我同坐一條船，也就是還有很多女的像我一樣)明顯，括號(hào)部分就是“結(jié)婚”意思，答案就是:A。

三、 學(xué)會(huì)總結(jié)，大膽猜測(cè)

閱讀材料通常會(huì)提出問題或涉及某些問題，并在論述后引出一定的結(jié)論。近幾年試題來看，文章的結(jié)論往往不在文章中明確展現(xiàn)出來，這就要求我們學(xué)生在理解全文的基礎(chǔ)上通過推斷、推論，而得出結(jié)論。另外學(xué)生在閱讀中往往會(huì)碰到生詞，可能就一個(gè)陌生的詞會(huì)讓學(xué)生在閱讀速度上停滯不前，從而引起恐慌最后導(dǎo)致理解上出現(xiàn)誤差。其實(shí)如果學(xué)生根據(jù)同義詞、近義詞、構(gòu)詞法及上下文去猜測(cè)，可能有“柳暗花明又一村”的效果。

A newer theory is that increasing daylight stimulates certain glands in the bird’s body and prepares it for migration. This theory would account for the fact that not all birds might rate at the same time. 問題:The phrase “account for”most probably means( ).A.indicate，B.explain，C.prove，D.provide.只要把ABCD分別代入“account for”的位置便知道，A“表明”、B“解釋”、C“證明”、D“提供”。只有B合理。全句意為:這種理論可以解釋這種事實(shí)，并非所有的鳥都在同一時(shí)間里遷移。

又如:If the person did well in his or her driver’s education class， he or she will pass the test with flying colors and get a driver’s license. 問題:What does the underlines phrase “with flying colors” most probably mean?A.honourably，B.proudly，C.successfully，D.come out top. 答案為C。全句意為:如果他或者她在司機(jī)培訓(xùn)中表現(xiàn)出息，就會(huì)成功通過考試并取得駕駛執(zhí)照。

古語云:望文生義。其實(shí)，我們要我們的學(xué)生學(xué)會(huì)“望詞生義”。很多時(shí)候詞是跨越其基本意思，而有個(gè)飛躍的跳動(dòng)，這方面不僅僅體現(xiàn)在閱讀文章上成為障礙，在高職考試中比比皆是。The old man run a store beside our school.“run”其本意為:跑，跑步，在句子中就不能理解為:跑，只能根據(jù)全句的意思來猜測(cè)知道應(yīng)為:經(jīng)營(yíng)。句子意思為:這老人在我們學(xué)校旁開了個(gè)小店。再如:I can’t bear such a man.A.熊，B.嚇人，C.容忍.一詞多義的詞往往是我們學(xué)生平時(shí)多見而經(jīng)常在短句中出項(xiàng)的，句中的bear，其本意:熊，是學(xué)生最熟悉不過的詞，但在句子中就要考生大膽去猜測(cè)，但同時(shí)要符合邏輯，明顯為C:容忍，忍受。

總之，閱讀理解的解題技巧，并不能以幾點(diǎn)來加以概括，這需要我們?cè)陂L(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)實(shí)踐和探討摸索中積累經(jīng)驗(yàn)，做到顧前觀后。我們?cè)诿鎸?duì)學(xué)生真實(shí)水平的同時(shí)，更要客觀正面地評(píng)價(jià)學(xué)生的能力，提高他們的水平，讓他們?cè)赑ETS考試中取得理想成績(jī)。

參考文獻(xiàn):

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學(xué)英語教學(xué)與研究，2004(5).

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(東莞經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校)