把班級建成一個理想的學習環境

一、 創造理想的學習環境

理想的學習環境，一般指優美的校園自然環境，整潔的室內學習環境，和諧的人際環境和健康的輿論環境。良好的學習環境不僅有利于教學活動周而復始地高效運轉，而且能陶冶學生情操，凈化學生的心靈，激勵學生勤奮學習，積極向上，促使學生全面發展，健康成長。為此，我在學生中間倡導栽種綠化，美化環境。全班積極響應，共種植39盤綠化盤景。在班級一角放置幾盤盤景，使室內整潔，舒心怡神。同時，教室內保持整潔衛生，窗明幾凈;器物不得亂放，墻壁不得涂畫;學生的課本、作業要放置有序。

二、 創造和諧健康的人際環境

(1)師生之間關系和諧。首先，教師要能自塑良好的形象，端莊大方，平易近人，有和藹可親的形象。熱愛本職工作，以身作則，教師真誠關心、熱愛學生，對學生動之以情，曉之以理，導之以行，使學生感到老師可親可敬，是自己學習的楷模。這樣，教師的“傳道授業”才能通過學生感情的“過濾”和“催化”，變成學生的需求和行動。當師生在感情產生共鳴形成尊師愛生的氛圍時，才能真正建立起和諧融洽的師生關系。在平時與學生的接觸中，力求把自己放在與學生平等的地位，遇事盡量以商量的口氣，不用命令的口氣或責備的語氣說話，盡量在學生中間創造一種和諧的氣氛與情感。學生是活生生的人，有個性、有自尊心，有時犯一些小錯誤也是正常的。要正確引導，不要大驚小怪、小題大做，更不要為此去處罰他們。平時對學生多一分關懷少一分訓斥，多一點鼓勵少一些批評。通過班集體活動和學生群體間的交往，使學生不僅積累集體生活的經驗，發展自己的志趣和愛好，而且學會合作，學會交往，學習做人之道，從而促進學生良好思想品德和個性品質的形成。班集體有利于培養學生的自我教育能力，班集體是學生自己的集體，有它的組織機構，每個學生在所歸屬的班級中都能找到適合于自己的活動、工作和角色。在班級集體中，有共同的目標，明確的職責分工，有統一的規章制度、權利和義務。要求班級中的每一個成員學會自己管理自己，教育自己，自主地制訂集體活動計劃，積極地開展各項工作和活動，鍛煉學生的自我教育能力。全班同學有共同的奮斗目標。班集體的目標由班長和全班同學一起討論確立，可分為近期目標、中期目標和遠期目標。目標的提出應由易到難，循序漸進，推動班集體不斷向前發展。(2)學生之間團結友愛。同教師一樣，學生也是教學環境的主人，在創建良好的教學環境中發揮著重要作用。即使在改善人際關系中，也不能忽視學生的作用。提倡同學之間在學習上互相幫助，共同進步;生活上一人有難，八方相助，真正形成團結友愛、奮發向上的集體氛圍。

三、 創造積極向上的學習氛圍

學生的主要任務是學習，而學習成績的優劣，除了個人主觀努力，同學之間的相互合作、相互幫助也是重要因素。教育學生明確學習目的，端正學習態度，使班內形成濃厚學習空氣，創造一個良好的學習環境，激發全體學生相互切磋，取長補短，共同提高。(冀州市門莊鄉中學)