綜合實踐活動課程資源的開發途徑

綜合實踐活動課是國家制定綱要，地方加以指導，學校實施開發的課程。它承載著新課程的意蘊，突顯出教師的課程意識和資源開發意識。我們知道任何課程的有效實施，都需要利用和開發大量的課程資源，而綜合實踐活動這一特殊的課程形態更強調課程資源開發的重要性。根據幾年來的實踐探索，我認為綜合實踐活動課程資源的開發可以從以下幾方面著手。

一、 面向學生生活，開發活動主題

綜合實踐活動是面向學生生活領域的課程，所以課程內容不應來源于書本，而應源于學生生活。我們要密切聯系學生的生活實際，創設生活中的問題情境，引導學生回歸生活空間，捕捉生活素材，探究生活中的一些現象和問題。

(1)與日常生活相結合。課程資源無處不在，只要我們用心去感受，用心去發現，就能找到寓于日常生活中的課程資源。如現在的很多學生不吃早餐，愛吃零食，甚至有挑食偏食的不良飲食習慣。根據這一現象，可以開展《早餐的學問》《飲食與健康》等主題研究活動，讓學生了解飲食與健康的關系，掌握合理飲食的有關知識，做到合理飲食，健康生活。豐富多彩的節日也是綜合課程學習研究的內容，這些節日都有厚重的文化積淀，把節日文化通過綜合實踐活動形式引入到學生心靈之中，讓他們感受到傳統文化的古樸、典雅。

(2)與學生興趣愛好相結合。興趣是最好的老師，是學生主動學習，積極思考的內在動力。學生的愛好是多種多樣的，如果我們能充分尊重學生的興趣愛好，這也是綜合實踐活動課學習的重要資源。例如，學生多數喜歡動物，可以設計《動物世界真奇妙》《有趣的昆蟲世界》《我家的小寵物》等活動，引導學生觀察了解動物的生活習性，增強喜愛動物、保護動物的思想情感。有的同學喜歡車，可設計《走進車的世界》《我與賽車》《汽車與交通》等系列活動，組織學生對喜歡的車進行研究，同時指導學生制作簡易的小汽車和舉行賽車活動。這樣，不但讓學生對汽車有了進一步了解，同時也提高了他們的動手能力。

二、 面向社會生活，開發活動主題

教育即生活，社會即課堂。社會是一部永遠讀不完的教科書，也是綜合實踐活動課用之不盡的資源庫。

(1)關注社會，抓住熱點。基礎教育課程改革綱要指出，社區服務與社會實踐是綜合課程四大領域之一，讓學生面對社會，走進社區，通過考察、訪問、調查、搜集資料等活動接觸社會，了解社會，反映社會事物和現象，培養他們為社會盡責的使命感。如申奧成功，老師可組織學生以《舞動的北京》為主題設計活動。組織學生觀看申奧成功新聞發布會錄像;搜集歷屆奧運會主題、會徽、吉祥物;暢想2008北京，暢游中國文化，還可以根據社會上某一時期人們關注的問題設計主題活動。

(2)依托社區，體現特色。綜合實踐活動主題不但要源于生活，尊重學生的興趣、愛好，還要依托社區，體現地區特色。首先可組織學生討論家鄉有哪些特色，你想了解些什么?然后共同確定要研究的問題。如《走進家鄉的古石棚》主題活動，引導學生了解家鄉古石棚的滄桑歷史和建筑特點，感受家鄉人聰明才智;有的老師根據家鄉馳名中外的花邊制作產業這一特色，設計了《美麗的花邊制作》主題活動。組織學生了解家鄉花邊制作的歷史和制作工藝，并動手設計制作花邊。

三、 走近大自然，開發課程資源

引導學生親近自然，走進自然，擁抱自然，已成為時代賦予我們的歷史使命。

(1)結合季節變化，開發活動主題。從大自然的風貌與變遷中，我們可以開發出許許多多活動主題。如，春天來了，可設計《春天的盛會》引導學生到野外去尋找春天，去搜集春天的故事，去描繪、歌頌春天，以感受春天給我們帶來的快樂。冬天來臨，大自然將出現許多奇妙的現象，教師可引導學生去觀察、去發現、去探究大自然的奧秘，并根據觀察到的奇妙現象去設計活動。如《奇妙的冬天》《動物冬眠》《千姿百態的窗花》《美麗的樹掛》等等，通過對冬天里一些奇妙現象的探究，將使學生更加熱愛大自然，熱愛生活，體驗發現探究的樂趣。

(2)引導發現，探究奧秘。兒童是自然之子，他們在大自然千變萬化的神韻中觀察、發現、探索，感受與體驗大自然的奧秘。如，近幾年東北、華北地區出現沙塵暴天氣，對這一自然現象同學們很感興趣。有的老師便設計了《走進沙塵暴》主題研究活動，引導學生去探究沙塵暴的形成與防治，去了解它的危害。《家鄉的石頭會說話》主題研究活動，是老師根據家鄉山上那千姿百態且富有靈性的石頭而設計的。

四、 與德育活動相結合，豐富課程內容

德育是學校教育的一個重要組成部分，豐富多彩的少先隊活動也為綜合實踐活動提供了寶貴的課程資源，二者的有機結合，不但可以豐富綜合課的內容，也使德育更富實效性。結合少先隊德育內容，引導學生討論研究，自主確定大、中隊會的主題和分主題，并參與主題活動呈現形式的設計以及時間、人員安排，會場布置等活動。這樣，不但調動了學生參與活動的積極性，還培養了學生的創新精神和實踐能力。

總之，課程資源無處不在，只要我們擁有一雙發現資源的慧眼，善于引導學生從身邊的生活中去發現問題，提出問題，研究問題，相信，綜合實踐活動一定會豐富而有意義。

(瓦房店市祝豐小學)