美國體育教師快速記憶學生姓名的方法

在體育教學實踐中，教師和學生之間的人際交往頻繁，近距離的接觸比較多。如果教師能在很短的時間內記住學生的名字，那么學生就會有一種受到教師的關注和重視的心理體驗，快速地拉近了師生間的心理距離，從而提高學習興趣，對體育教學產生積極的影響。

美國全國專業教學標準委員會(NBPTS)制定的美國體育教師資格認證標準中第一條即為“了解學生”。也正因為如此，美國華盛頓州的《優秀教師行為守則》中優秀教師行為26條守則第一條也是明確提出“記住學生的姓名”。

而在此方面，由于體育教師的體育教學牽涉面相對要更廣，特別是大班制在相當長的時間里仍然是我國學校教學的主要組織形式。因此，經常是每逢新學期，體育教師都要有很多的新同學需要快速記憶。可以說這是一項艱巨的任務，那么本文選取的下列方法將會有助于您在一到兩周內快速而準確地記住您所教的學生。

方法1：姓名貼紙

發給學生一些空白的貼紙，然后要求學生書寫并設計好個人的姓名貼紙。姓名貼紙上只要求寫出名字，同時要確保書寫得足夠大，以便能讓您快速清楚地確認。可以讓學生富有創造力地設計自己的個性貼紙，這樣根據學生的個性創意就可以更容易區別并記住他們。

上課之前還可以準備好一些海報板，在海報板上寫清楚班級并固定在墻上。當學生請假離開時把他們的姓名貼紙張貼在海報板上。這種方法有助您在未來一周內記住這些名字。

注意：如有可能，還可以把姓名貼紙標記在學生的背上，這樣在活動的時候，就可以隨時有機會看到這些貼紙。

方法提供：Mark Manross，美國www.pecentral.org網站執行編輯。

方法2：圈人游戲

點名之后，面對全體學生宣布您要進行一下自我測試。擺好幾個不同顏色的呼啦圈，然后宣布誰的名字是以字母表中的任意三個相連字母開頭的，就進入圈中。游戲開始前必須確保每個人在圈內。你一次可以叫出一組同學的名字，或者您覺得您有信心記住所有名字您還可以多叫幾組。如果不能完成在圈內的其他同學可以幫助您完成。

例如：如果有些學生的名字的首字母是以A、B或c開頭的，進入一個藍色的圈，如果有些學生的名字的首字母是以E、F或G開頭的，進入一個綠色的圈……您還可以使用相同的活動了解一下您的學生。例如：大家都喜歡足球進入一個藍色的圈，大家誰是孿生進入一個紅色的圈等。教師然后確定每個學生在每一個圈中的名字。

方法提供：Rick Johnson，美國佐治亞洲Alpharetta，Crabapple Crossing ES體育教師。

方法3：設問自答

給學生一個安全合作型的任務去完成(引導學生們自主地發現是一個非常有益的活動)。隨后，他們在從事這項活動時您的任務就是去參與，并詢問4-5個學生的名字。之后退出他們的活動，看看你是否能在幾分鐘內背誦出他們的名字。

方法提供：Mark Manross，美國www.pecentral.org網站執行編輯。

方法4：強化記憶

當課結束，學生們就要離開時，您可以有選擇地說出學生的名字，如果您您錯了或忘記了再讓他們告訴您。然后他們再給您一個High Five(慶祝成功的擊掌)。

方法提供：Mark Manross，美國www.pecentral.org網站執行編輯。

方法5：名字練習

教師和所有的學生都站在一個圓圈內。在老師右邊的第一個學生說出他(她)的名字，然后作一次伸展或其他練習。下一個學生必須快速說出第一個人的姓名，并作出第一名同學的動作，然后說出自己的姓名同時也作一個自己的動作。第三名同學則必須說出前兩名同學的名字，再完成前兩名同學的動作，同時再作一個自己的動作。以此類推，最后輪到圈尾的老師，這時您要說出每一個學生的名字和他們獨特的動作。這是一個無論對于老師還是學生來說都是非常有趣的練習。

方法提供：Brian Bolsen美國伊利諾斯州Shabbona中學體育教師。

方法6：節拍練習

學生站成一個圓圈，要求一個學生站在圈內(由您選擇或游戲選出)。首先說出他的名字，您要把他的名字分成音節。例如，如果學生的名字是杰西卡。這個節拍可以是鼓掌一跺腳一鼓掌。第一拍是“杰”，第二拍是“西”，第三拍就是“卡”。然后，所有的學生重復節拍，并說出圈內學生的名字。接下來換其他的學生繼續同樣的練習。完成的學生回到隊伍中，一直到一組完成時您就可以就著節拍說出每一位學生的名字。

方法提供：Mark ManroBB，美國WWW.pecentral.org網站執行編輯。

方法7：隨時設問

在上課期間，當您要求學生回答問題之前請他們說出自己的名字，在分發器材的同時也可以這樣做。當他們領取器材時，可以告訴他們說出自己的名字的同學可優先得到器材。

方法提供：Mark Manross，美國www.pecentral.org網站執行編輯。

方法8：預先評價

在前幾課留給學生一項寫作任務。當他們在課堂上完成這項任務的過程中，您可以在檢查他們完成的情況時同時看看他們的名字。您甚至可以用這種方式與學生私下交流，并了解一下他們的個人喜好。您可以讓他們寫下自己喜愛的體育活動，他們最喜愛的球隊和運動員，最喜歡的主題，什么是體育和體育的目的等問題。當您收回這些問卷時你可以叫他們的名字。其優點是，您還可以把這些拿回家看并在家里記憶他們的名字。這樣您就可以收集到更多的信息。

方法提供：Mark Manross，美國www.pecentral.org網站執行編輯。

方法9：輪流講述

在開始的第一節或第二節課時，學生圍坐成一個圓圈，并請他們講述他們在整個假期都做了什么。要求是第一名同學講述后，其他同學在講述之前說出前面講過同學的名字。例如：“吉爾，請告訴我們你在今年假期都做了什么?在你講述之前，讓我看看，是否你可以說出前面所有同學的名字，讓我們開始。”

注意：這是一個有意義的活動，您還可以進行錄像，因為這樣你可以在家看，并且了解學生的名字。您這樣做可能需要得到您的學生或學校的允許。

方法提供：Charita Dews美國北卡羅來納大學學生。

方法10：課前問候

上課之前面帶微笑盡可能多地問候學生，并把它當成每一節課的一項重要任務。例如：“早上好，賈斯汀。你好嗎?得到你昨天填寫的信息表，我了解到，你喜歡騎自行車。我也是……”即使有錯誤的情況，學生也會理解。因為這樣表明，您正嘗試著用心和他們溝通。

方法提供：Mark Manross，美國www.pecentral.org網站執行編輯。

方法11：記住特點

在您的教學筆記或點名冊上嘗試在學生的名字旁邊寫上一些東西，以幫助您記住他們是誰。例如，杰西史密斯一紅色的頭發；喬希布朗一戴眼鏡；薩莉巷一馬尾辨；約翰福特一運動鞋上不同顏色的鞋帶等等。

方法提供：Felice Colyd，美國印第安納州Arlington小學教師。

方法12：共進午餐

在一年學期開始和學生一起吃午飯是非常有益的。您要做的就是圍繞在不同的桌旁并知道和您在一起的每一位學生的姓名。您可以把他們的順序打亂再來一次。

方法提供：Amy Tyner，美國北卡羅來納州小學體育教師。

方法13：瀏覽檔案

取一份學生登記表，仔細瀏覽一下，這對于新教師是特別有用的。您可以把姓名、面孔以及愛好進行初步的整合。

方法提供：Amy Tyner，美國北卡羅來納州小學體育教師。

方法14：班級照片

在開學的第一或第二個星期把每班級的學生拍一組或幾組照片。然后，在空白處打印出每一個學生的名字，記錄在每一天的課上表現情況，然后在底部附上圖片。制定表格，用彩色來做標記，利用這些標記，記錄每天的學生進步并且可以用鉛筆或橡皮擦除標記，當資料轉移到成績冊中，就可以很容易地記住這些名字。照片、名單相互參照使記憶姓名和面孔更容易。

方法提供：Lucy Lorenz，美國阿拉斯加州Ladd小學體育教師。

方法15：分區記憶

開學的第一天，把班級的學生劃分出區域。然后用文件夾把有每一個班級劃分區域的圖表貼在文件夾內。貼貼紙的文件夾用來記錄每一周的體育課，您可以使用這個資料夾來保存信息或工作進度。上課時就可以根據文件夾中的位置關系叫出他們的名字。

方法提供：Vicki Burgamy，美國南卡羅來納州westview小學體育教師。

總之，記住學生姓名是一件非常有意義的事。作為教師，記住學生的姓名就更是一個不能忽視的教學細節。這也正如美國一位學者所說：“一種既簡單又最有效的獲得好感的方法，就是牢記別人的名字。”

(天津師范大學體育科學學院 300387)