剖析實習生易犯的錯誤

教育實習對師范生來講非常重要，在實習期間他們會出現一些有共性的錯誤，筆者在這里加以剖析，希望能對年輕的朋友們提供一些幫助，使他們能少走彎路，盡快地成長為一名合格的體育教師。

一、信心不強，準備不充分

實習生在初次面對學生時會有一些手足無措的緊張表現，我認為要想避免出現尷尬，就應提早做好授課和角色轉換的心理準備。包括用心揣摩指導教師的示范課，留心觀察即將面對的學生，利用課余時間主動和學生接觸，消除對學生的生澀感。同時要下功夫去研究教材，主動將自己的教學思路向指導教師匯報。虛心聽取意見和建議并加以利用，還要將預定的授課過程反反復復在腦海中回放，加以熟識。只有在各方面的準備工作都做扎實了，恐懼不安、手足無措的情緒才會揮之而去，才能有信心面對即將到來的教學工作。但光有勇氣和信心還是不夠的，在隨后的實習過程中還會存在諸多問題，讓我們看如何來解決。

二、基本功的欠缺

實習生不能快速透徹地進行角色轉換，反映到課堂上就是自說自話，不能清晰地表達教學意圖，甚至有時還會受學生言行左右，偏離教學軌道。語言表述不清，口令下達綿軟無力，隊伍調動雜亂無章，講解聲音小等問題也會影響教學效果。教學基本功要早著手準備，要在實習前掌握包括口令指揮、隊伍調度，語言表達，準確示范等諸般技能。同時還要鍛煉、培養體育教師的氣質：如聲音宏亮、自信果斷、指揮有度、干凈利索等。有了扎實的基本功實習時角色轉變才會順暢自然。我建議同學在學業上不能得過且過，“書到用時方恨少”，以致處處顯得被動，實習時力不從心，前景不妙。

三、組織，實施教學環節容易犯錯

老師該怎樣教?學生應該怎么學?要采用什么樣的組織教法才最合適?這些問題往往會讓實習生丈二和尚摸不著頭腦。實習生最容易將課上成這樣：先講解示范，然后叫學生照老師的樣子做練習，依葫蘆畫瓢，千篇一律采用囫圇吞棗式教學方法，好像學生一看就懂，一學就會似的，完全沒有老師引領學生一步一步學習的過程。

所謂教法，就是你要用什么樣的手段讓學生掌握教材，建議用結構分析的方法來思考教法。所謂組織，就是要考慮和教法配套的練習隊形是怎樣的，練習是如何持續進行的、學生是如何輪轉的、練習與練習之間如何進行切換。另外，還得考慮器材使用情況等等。我欣賞的原則是：學生練習最大化，器材使用合理化，隊伍調動最小化。在此基礎上，組織教學還要通盤考慮，決不能孤立割裂。當然，教學水平的提高不是一蹴而就的，從這幾年指導實習生的情況來看，不對整堂課進行通盤考慮，不研究教法，不細化課堂組織，是實習生易犯的主要錯誤。當然，這些錯誤和不足大部分不是實習生主觀的意愿，是自身基本功不扎實，專業知識技能積淀不夠，視野不開闊等諸多客觀因素造成的，但這已經制約了其教學水平的發揮。當然，這其中很多東西不是能在短短幾個星期的實習期間就能根本改變的，是需要付出艱苦努力的。針對實習生諸多的錯誤與不足，我想提以下建議：

1、要重視教學基本功的訓練。2、要重視專業知識的學習。3、要珍惜一切鍛煉自身能力的機會，決不偷懶、耍滑，牢記“天道酬勤”這句話。4、要重視觀摩學習的機會，做個有心人，要注重積累。5、要熱愛自己從事的事業，興趣是最好的老師，態度決定高度。

四、在教案書寫方面的諸多不足

1、在教學目標一欄里對認知目標、技能目標、情感目標混淆，往往張冠李戴。

2、對教師活動與學生活動不能一一對應書寫。東一榔頭西一棒槌。

3、對實習期間的詳案理解偏差，大肆抄寫技術要領堆砌文字，避重就輕。把本應重點書寫的組織教法輕輕一筆帶過，甚至壓根兒不寫。這個錯誤其實還是對組織教學缺乏認知造成的，我認為不是他們不想寫而是真的不知道該怎樣寫。我想等他們學會分析教材能獨立設計思考組織教法了，這個錯誤也就迎刃而解了。

4、不能簡明扼要闡述問題，羅哩羅嗦，教案顯得臃腫不堪。教案的錯誤比較容易解決，我們要讓實習生知道，教案不是用來抄寫動作要領的，教案是要表達授課思路及流程的，是要能傳遞教學思想，反映你如何組織實施教學的。好的教案傳遞的信息要清楚、準確，并要有很高的可執行度，應該是優秀組織教法的書面體現，它應該條理清楚，符合教學的規律和原則。

教育實習對師范生來講無比重要，這期間實習生所學、所用知識往往比較多，在這里羅列了一些實習期間實習生易犯的錯誤，以及大部分實習生都存在的一些不足。希望能通過我的分析來幫助實習生找到自己的短處，從而加快進步步伐，爭取早日成長為一名優秀的體育教育工作者。

(江蘇省徐州市第二中學 221005)