不公布考試成績，好不好

好

廣東省中山市大新小學劉安琪:好，因為有些學生的家長會因為孩子考不好而打罵他們，如果不公布分數可能家長會手下留情，而且考試時不會讓學生因為緊張而發揮不了水平，反而會很親切。評分:

江西省廣豐縣實驗小學呂方:我不贊成公布學生成績，因為這是我們的隱私。 評分:

湖南省長沙市城東小學黎玉清:考高分的學生當然巴不得老師當眾念了，好滿足一下自己的虛榮心，但是分數不太高的學生往往會覺得丟人，而且這樣有點兒不顧學生自尊，可以給老師提個建議，請老師不要當眾念，可以把成績單傳一下，大家看看自己的分數，考好的再接再厲，沒考好的繼續加油就是了。評分:

北京市史家胡同小學張安邦:我學習特好，在班里不會滑出前三名以外，但我也恨公布分數、排名次。明擺著嘛，如果哪一次我稍有閃失，得個第4名、第5名，就是我自己原諒自己，別人也不放過我。好好的會緊張得幾天睡不好，班主任也會憂心忡忡地找我談話，問我到底怎么了。要好的同學也會問出個原因才罷休。我其實也沒怎么，智者千慮還有一失呢，就不許我出個差錯?活著累不累呀!評分:

不好

上海市黃浦小學張浩瀚:不好，因為這樣就看不到真實分數，比如我的英語成績一直都不是很好，老師老是給我B或C，我都會很傷心，我覺得我不可能拿到A了，所以我覺得不是很好!評分:

江西省樟樹市平安小學朱一浩:如果在試卷上打上分數，就可以讓學生了解自己的分數狀況，從而讓大家去努力提高自己的成績，努力爭取每一分!評分:

江蘇省揚州市一小田冰冰:回避考試成績其實是一種逃避行為，說明不敢正視自己的處境，缺乏一往無前的勇氣。成績對每一位同學來說應該是一面鏡子，經常拿它照一照，會更快地進步。 評分:

浙江省寧波市實驗小學余可心:考試排名雖然帶來心理壓力，但有了壓力才有動力，反正遲早有一天要面對排名，不如早點適應更好。但公布考試成績和排名次也不要太過頻繁，這樣心理負擔會很重。 評分:

家長的觀點

宋金皓:昨天接兒子時兒子說前兩天數學小測驗的卷子發下來了，老師叫家長簽個字。我一看兒子考了98分，我還沒說什么呢，兒子就搶著說我考了全班第一名，老師把成績貼在那，兒子指了指墻上。我一看老師按成績好壞給排下來貼在教室里，我不知道老師是怎么想的，作為家長我覺得不應該這樣，尤其是對于一個小學生來說，孩子雖小，但也有很強的自尊心，這樣做很容易傷害孩子的自尊心。更何況分數并不能說明這個孩子就是很優秀的，每個人都有自己的優點。

評分:

老師的觀點:

孫雷:孩子不從小經歷“公布考試成績”的磨煉，怎能擠過千軍萬馬的高考“獨木橋”?每個人都得面對社會上“不公平”的三六九等的劃分，難道學校不公布學生的考試成績，學生身邊就沒有“分等”的壓力了? 評分:

李丹:我主張教師不公布分數，但可以表揚學習成績好的同學，講講他好在什么地方，突出疏導他的學習態度和方法。我認為這是最根本的。教師也可以說有的同學沒考好，分析他為什么失誤。重點應放在方式方法上，而不是只盯住誰考100誰考75。 評分:

賈菁菁:學生的學業成績有差異、名次有先后，這是客觀存在的。通過成績排名來激勵學生，如果運用得當，不失為一種有效的教育手段。對于成績優良的學生來說，公布分數其實是一種獎賞，可以激發他們的學習動力;對于成績差的學生來說，分數無疑是一種鞭笞，能刺激他們知恥而后勇，更加努力地學習求進。

評分:

黃海涯:分數評價對孩子心理的負面影響太大了。第一名永遠只有一個，絕大多數學生從中得到的不是肯定，而是巨大的壓力。評分:

李改紅:如果不公布學習成績的話，學生們就不知道自己的知識掌握到什么樣的程度，也不能針對自己的不足去完善自己。 評分:

老師的觀點:“胖叔叔熱線”下一輪的主打話題:1.小學生應該有QQ號嗎?2.怎樣和別人成為好朋友?3.我們該不該過圣誕節?寫好后寄到江西省南昌市子安路75號《小星星》雜志社(郵政編碼:330009)。另外，你有什么話題，也請一塊寄過來，好嗎?別忘了在信封上注明“胖叔叔熱線” 喲!除了寫信，你還可以撥打熱線電話:0791—6503404(截止日期:2009年7月20日)