對高校推動當代中國馬克思主義大眾化理論研究工作的思考

摘要：充分整合高校哲學社會科學研究力量，進一步提高研究水平，發(fā)揮研究優(yōu)勢，為馬克思主義大眾化在全社會得以順利推進提供堅實的理論基礎(chǔ)和重要的思想保證，既是當代中國馬克思主義大眾化的迫切需要，也是高等院校必須承擔的政治任務和社會責任。本文從研究的工作原則和隊伍建設(shè)兩方面入手，初步探討了高校推動當代中國馬克思主義大眾化理論研究工作的思路和方法。

關(guān)鍵詞：高校 當代中國馬克思主義大眾化 原則重點和抓手

黨的十七大報告指出：要開展中國特色社會主義理論體系宣傳普及活動，推動當代中國馬克思主義大眾化。大力推動當代中國馬克思主義大眾化，是用馬克思主義中國化最新成果武裝全黨、教育人民的必然要求，是建設(shè)社會主義核心價值體系的重要內(nèi)容，對于統(tǒng)一思想、凝聚力量、不斷推進中國特色社會主義偉大事業(yè)具有重要意義。高等教育是中國特色社會主義教育事業(yè)的重要組成部分，高校是思想文化的交匯地，是哲學社會科學研究的重要陣地。因此，充分整合高校哲學社會科學研究力量，進一步提高研究水平，發(fā)揮研究優(yōu)勢，為馬克思主義大眾化在全社會得以順利推進提供堅實的理論基礎(chǔ)和重要的思想保證，既是當代中國馬克思主義大眾化的迫切需要，也是高等院校必須承擔的政治任務和社會責任。

一、高校推進當代中國馬克思主義大眾化研究的原則

作為理論研究的高地，高校應從堅持和發(fā)展馬克思主義的戰(zhàn)略高度，發(fā)揮高校哲學社會科學的學科和人才優(yōu)勢，積極推進理論創(chuàng)新，深入回答重大理論問題和實際問題。繁榮發(fā)展哲學社會科學，努力形成具有中國特色的當代馬克思主義學科和理論成果，推動當代中國馬克思主義大眾化。高校從科學研究方面推進馬克思主義大眾化主要應注意堅持三個原則：

(一)要始終堅持馬克思主義的指導地位。

理論科學研究不是在真空中進行的。它必然受社會大環(huán)境和研究者個體素質(zhì)小環(huán)境的影響。在目前社會轉(zhuǎn)型時期空前復雜的大環(huán)境下，理論研究者不僅需要與各種社會思潮進行交鋒，還會遇到諸多現(xiàn)實因素的干擾，產(chǎn)生各種困惑。因此，高校理論研究者在進行研究工作時，必須立場堅定，旗幟鮮明，努力提高辨別是非的能力和理論研究的能力：要堅持解放思想、實事求是、與時俱進，堅決反對和主動抵御各種非馬克思主義思想的侵襲、干擾，不斷檢討自身的理論缺陷和思維定勢。超越自身的實踐局限，推動當代中國馬克思主義大眾化的進程。

(二)要加強組織領(lǐng)導，強調(diào)統(tǒng)籌規(guī)劃，科學布局。

科學研究的開展是一個系統(tǒng)工程。高校從科學研究方面推進馬克思主義大眾化首先必須遵循組織領(lǐng)導、統(tǒng)籌規(guī)劃、科學布局的原則。這不僅有利于理論研究的系統(tǒng)開展，還有利于理論研究效率的提高。當代中國馬克思主義是一個綜合了各領(lǐng)域?qū)W科的科學理論。對于當代中國馬克思主義的研究本身就是一個綜合性的跨學科的研究。這個研究的過程，對于各學科而言，就是一個普及當代中國馬克思主義的過程，一個推動其在高校中大眾化的過程。不斷加強組織領(lǐng)導，強調(diào)統(tǒng)籌規(guī)劃，科學布局是這個過程能夠得以順利實現(xiàn)的保證。

(三)要在貼近群眾的同時避免將大眾化誤解為庸俗化。

當代中國馬克思主義的大眾化存在一個“度”的問題。掌握不好這個“度”，就有可能會將大眾化誤讀為“庸俗化”。我們必須以理論研究的科學性作為衡量這個“度”的標準，并始終掌握好這個原則。大眾化主要體現(xiàn)在兩個方面：一是離不開通俗易懂，但這個“通俗易懂”不是斷章取義或是望文生義，而是在保持馬克思主義基本原理、基本觀點、基本方法的科學精神的前提下，將其轉(zhuǎn)化為群眾的生活語言，并通過群眾喜聞樂見的方式進行推動，既簡明、扼要，又鮮活生動；二是要與廣大人民群眾最關(guān)心的問題、最切身的利益聯(lián)系在一起，切忌脫離實際、脫離生活、脫離群眾，要將當代中國馬克思主義科學精神融入群眾生產(chǎn)和生活實踐的具體生動的實例中，貼近群眾生活和實踐，逐漸內(nèi)化為群眾的觀念、意識、素養(yǎng)。

二、高校推進馬克思主義理論研究隊伍建設(shè)工作的重點和抓手

高校充分發(fā)揮哲學社會科學研究優(yōu)勢，大力推進當代中國馬克思主義大眾化的關(guān)鍵在于加強理論研究隊伍的建設(shè)。目前，當代中國馬克思主義大眾化的科學研究隊伍在高校主要有三支，即專業(yè)理論教研人員隊伍、宣傳思想工作者隊伍以及兼職馬克思主義研究宣教隊伍。在這三支隊伍中，專業(yè)理論教研人員隊伍是高校推動當代中國馬克思主義大眾化的“主力軍”。

(一)目前高校馬克思主義理論研究隊伍建設(shè)的新情況和突出問題。

1 高校馬克思主義理論隊伍整體理論水平不高，存在“重教輕研”的情況。盡管通過各種形式的培訓。教師在注重授課方法和授課內(nèi)容改革的基礎(chǔ)上，上課效果比較好，有些課堂授課效果比專業(yè)課程的授課效果還要好，但是這支隊伍的整體科研水平較低，以致于影響到這支理論隊伍在學校的學術(shù)地位。同時，這支理論隊伍的學術(shù)平臺不高，很難有效準確地評判西方各種社會思潮，難以作出有說服力的理論闡釋。

2 理論隊伍中尚有一些馬克思主義立場不堅定、不鮮明者，甚至有某些理論研究者還熱衷于西方非馬克思主義理論的宣揚和鼓吹，這直接影響著我國對馬克思主義意識形態(tài)的宣傳和教育工作，嚴重影響著當代中國馬克思主義理論的研究和普及工作。

3 在職稱、待遇等方面，尚沒有有力的機制和舉措穩(wěn)定這支隊伍，更缺乏有力的制度和舉措提高這支隊伍的水平。即便是已出臺的一些制度和措施，大都也只是處在權(quán)宜之計的層面上，難以長期、穩(wěn)定地為隊伍建設(shè)提供有效的保障和有力的支撐。

(二)推進高校馬克思主義理論研究隊伍建設(shè)I作的重點和關(guān)鍵。

高校要高度重視馬克思主義理論隊伍建設(shè)，要把隊伍建設(shè)納入教育事業(yè)發(fā)展和人才隊伍建設(shè)的總體規(guī)劃，加強領(lǐng)導，統(tǒng)籌安排。要堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，以教學科研組織建設(shè)為平臺，以選聘配備為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)培訓為抓手，以學科建設(shè)為支撐。以制度建設(shè)為保障，以提高研究、教學水平為目標，培養(yǎng)一批能夠堅持正確的政治方向、理論功底扎實、善于聯(lián)系實際的教學科研領(lǐng)軍人物、中青年學術(shù)帶頭人和骨干教師，努力建設(shè)一支政治堅定、業(yè)務精湛、師德高尚、結(jié)構(gòu)合理的馬克思主義理論教學科研隊伍，進一步增強這支隊伍的光榮感、責任感和歸屬感，使他們工作有動力、干事有平臺、發(fā)展有空間。

1 理論隊伍梯隊建設(shè)是重點，加強中青年學術(shù)帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)和使用是關(guān)鍵。梯隊建設(shè)對于高校馬克思主義理論隊伍的可持續(xù)發(fā)展具有重大意義。當代中國馬克思主義大眾化是一個長期而艱巨的工程。進一步匯聚學科隊伍，建設(shè)優(yōu)秀科研教學團隊，形成科學的梯度，有利于高校馬克思主義理論隊伍的整體、長期發(fā)展。同時，“青年是未來的希望”，中青年學科帶頭人和骨干教師是梯隊的中堅力量，是這支隊伍中比較成熟的一部分，也是承上啟下的關(guān)鍵。因此，進一步加強中青年學科帶頭人和骨干教師的培養(yǎng)和使用，對于梯隊建設(shè)來說至關(guān)重要。

2 隊伍理論素養(yǎng)和教育科研能力的提高是重點，加強在職培訓是關(guān)鍵。首先，要大力加強馬克思主義理論的學科建設(shè)。根據(jù)馬克思主義理論學科的性質(zhì)、特點和要求，進一步明確學科方向，并以此為依托，加強隊伍教學科研能力的培養(yǎng)；其次，要開展繼續(xù)教育，提高隊伍的整體素質(zhì)。要建立和完善專業(yè)培訓體系，制定可行的教師培訓規(guī)劃，建立和完善有重點、分層次、多形式的培訓體系，開展形式多樣的培養(yǎng)培訓工作，努力提高教師的理論素養(yǎng)、教學水平和科研能力；再次，要大力組織和開展教師的社會實踐和學習考察活動。“實踐是檢驗真理的唯一標準”。馬克思主義源于實踐，其正確性被實踐所檢驗，并正確指導實踐。因此，要積極創(chuàng)造條件，組織教師開展深入的社會實踐和廣泛的學術(shù)交流活動，使教師通過實踐和交流進一步了解國情，了解世界，開闊視野，開闊思路，加深和促進對當代中國馬克思主義指導實踐成功典型的感性了解和理性思考。

3 切實加強政策和制度保障是重點，不斷完善考核評價體系是關(guān)鍵。我們認為，要使高校馬克思主義理論研究隊伍建設(shè)進入良性循環(huán)，政策制度是保障，評價體系是規(guī)范，激勵機制是動力。在政策上保證這支隊伍的穩(wěn)定，要進一步完善教學科研管理制度，建立健全教學科研保障機制；要設(shè)立專項經(jīng)費，加強科研經(jīng)費的投入，以支持和推動這支隊伍的科研水平不斷提高；要確保這支研究隊伍的收入、福利、待遇，不因從事理論研究工作而低于本單位其他教師的平均水平，增強這支隊伍的底氣和信心；要探索隊伍建設(shè)的長效機制，提供條件和環(huán)境保障，確保不流于形式；要進一步完善隊伍建設(shè)的考核評價體系和職務評聘體系，規(guī)范科研管理和評價考核：要進一步完善表彰獎勵機制，增強教師的責任感和榮譽感：要及時發(fā)現(xiàn)、樹立馬克思主義理論研究隊伍中的先進典型，加大宣傳、推廣力度。

綜上所述，只有在研究工作中始終堅持馬克思主義的指導地位不動搖，不斷加強組織領(lǐng)導，強調(diào)統(tǒng)籌規(guī)劃，科學布局，將理論研究的科學性與人民群眾的實際需要緊密結(jié)合在一起，高校的當代中國馬克思主義大眾化理論研究才能保持正確的方向，排除一切干擾，最終走向成熟；只有大力加強理論研究隊伍的梯隊建設(shè)。培養(yǎng)和使用中青年學術(shù)骨干，不斷提高隊伍理論素養(yǎng)和教育教學能力，切實加強政策和制度保障，完善考核評價體系。形成科學的激勵機制，才能在高校造就一支強有力的馬克思主義理論研究隊伍，使高校當代中國馬克思主義大眾化理論研究工作進入良性循環(huán)。

參考文獻：

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