以素質提升為目標的會計本科實踐教學體系建設

【摘 要】會計人才的培養主要由高職學校、教學型大學、研究型大學完成，它們在培養會計人才上都有自己的目標定位。文章著眼于教學型大學，對普通院校會計本科的培養目標和會計實踐教學進行分析，指出現行實踐教學體系存在的問題，提出了會計實踐教學體系建設的內容與思路。

【關鍵詞】素質;會計;實踐教學體系

一、普通院校會計本科的培養目標與素質要求

我國古代的大教育家韓愈指出“師者，傳道、授業、解惑也!”教育不僅僅是教給學生知識，更重要的是學生能力的培養，包括實際操作能力，邏輯思維能力，綜合分析與判斷能力，人際交往能力等。美國會計教育改革委員會(AECC)也強調:“學校會計教育的目的不在訓練學生在畢業時即成為一個專業人員，而在培養他們未來成為一個專業人員應有的素質”。就我國普通高校會計學本科的實際情況與定位，結合生源特點，培養的會計人才應該既有別于高職教育，又有別于研究型大學的會計教育，其目標是介于這兩者之間，即在高職教育培養的基本應用能力的基礎上，要培養學生的專業判斷能力和較為厚實的會計專業基礎，以保障學生有提升的后勁，具有逐步成為企事業單位高級專業人員的素質。結合這個目標定位，筆者認為普通院校會計本科所培養的會計人才應具備以下素質:

(一)良好的會計職業道德

會計職業道德的缺失已經成為當今會計信息失真一個非常大的原因，因此會計人才的培養首先應注重職業道德培養。

(二)較為寬厚的專業基礎

專業基礎是會計人才能否提升的關鍵，是其他能力發展的基礎。培養寬口徑、厚基礎、重創新、復合型的創新人才已成為新世紀人才培養的共識。

(三)較強的專業判斷能力

依據現有的會計法律和規范，結合企業的特點進行正確、合理的職業判斷是當今會計人才必備的專業技能。

(四)較強的實踐能力

會計是一門應用性很強的學科，普通院校會計本科培養出來的會計人才除具備一定的理論功底外還應具備較強的實踐能力。

(五)終身學習能力

隨著經濟的發展，會計人員所面臨的經濟業務也將日益復雜，會計人員只有具備終身學習的能力才能適應不斷變化的社會政治、經濟、法律等環境的變化。

要培養具備上述要求的會計人才，就應從培養方案、課程體系、教學方法等多方面著手，建立起相應的會計教學體系，而會計實踐教學體系是會計教學體系的重要組成部分。會計作為一門融基本理論、基本技能和基本方法于一身的應用經濟學科，具有很強的實踐性。為適應我國經濟發展和會計國際化進程，培養素質高、能力強的會計人才，建立科學、系統的會計實踐教學體系勢在必行。

二、現行會計教學實踐體系存在的問題

會計實踐教學是指通過校內實驗模擬和校外企事業單位實習等手段，將會計理論知識與實際情況相結合提高其動手操作能力。會計實踐教學雖然在我國普通院校會計本科教學中普遍實施，但與素質教育的要求相差甚遠，將實踐教學體現為知識的鞏固，對相關能力的培養不夠。

一是由于對會計實踐教學認識上的偏差，對會計實踐教學的目的性、系統性研究不夠。在會計實踐環節的設置上不注重系統性、連續性，科學性，實驗目的主要是對課程知識的鞏固。因此實踐教學體系建設上就應以素質教育為出發點，從培養上述相關能力的角度系統組織實踐教學。

二是會計實踐內容仍停留在手工模擬上，且實驗內容比較簡單，經濟業務不全面;實驗項目局限于會計核算上，省略會計審核、監督等環節，不利于學生職業道德的培養和職業判斷能力的訓練。

三是當前很多院校的會計實踐教學手段都停留在手工階段，沒有將手工、電算化、網絡等相結合進行教學，就是會計信息系統課程實驗也只是基本財務軟件的操作，企業普遍使用的ERP軟件操作較少。這樣一方面沒有為學生提供最前沿的管理理念、管理模式和管理軟件的學習，另一方面也不利于學生計算機與網絡應用水平的提高。

四是會計實踐教學的考核對象和考核形式單一，局限于對參加實踐的學生進行考核，且一般都僅以實踐的最終結果作為考核依據。這種考核方式對素質教育和相關能力的培養沒有激勵作用。

三、實踐教學體系建設與完善

(一)會計實踐教學目標

根據會計學本科專業的培養目標和現今社會對會計人才專業判斷、分析、操作能力要求，會計實踐教學應以培養學生實踐能力和創新意識，提升學生適應社會發展應具備的素質為導向，通過各個實踐教學環節的訓練，達到鞏固理論基礎、擴充知識、提高素質、增強專業問題分析和解決能力及職業判斷能力的綜合目標。因此，會計實踐教學應根據上述目標，安排實踐教學內容和層次，并配合相應的教學手段和方法，實現該目標。

(二)會計實踐教學內容體系

為實現會計人才素質教育的目標，會計實踐教學內容體系的構建應注意在會計實踐教學中增加設計性教學內容，如成本核算方法設計、會計制度設計。單項實驗與綜合實驗相結合，校內與校外有效對接。

會計實踐教學環節可分為兩部分:校內模擬實驗和校外實習。校內模擬實驗又分為單項模擬實驗和綜合模擬實驗，校外實習也可分為單項實習和畢業實習，如圖1所示，會計各實踐教學與主干課程的關系如表1所示。

1.校內實習

(1)單項模擬實習。單項實驗(包括手工模擬和計算機多媒體模擬實驗)，主要針對某一門專業課程，結合相關課程理論知識，通過實驗將理論知識應用于實務中，以鞏固理論知識，并培養學生的感知認識，增強學生的動手能力和專業素質。實驗課程一般安排在日常的教學過程中，時間較短。如《基礎會計》課程實習一般安排校外單項實習與校內手工模擬實習相結合，校外主要參觀財務工作崗位，了解財務工作的基本流程，觀摩企事業單位會計憑證、會計賬簿、會計報表等實際會計資料。校內手工模擬實習主要安排學生通過對企業經營活動中的少量典型業務進行會計核算，包括建賬、填制和審核會計憑證，登賬和編制簡單的會計報表等實務操作過程。在教學過程中，可分別進行原始憑證的填制和審核實驗，記賬憑證的填制、審核和傳遞實驗，會計賬簿的開設和登記實驗，結賬和錯賬更正實驗等。通過實驗，有助于學生了解會計憑證、賬簿、報表的生成環節和相關手續，了解賬賬、賬表之間的勾稽關系，了解企業財務會計核算流程，掌握基本核算方法的應用。實習后，學生普遍反映對會計專業有了更深的了解，對所學理論知識的感性認識增強了，提升了專業興趣。

單項課程實習還包括財務管理課程實習、審計學課程實習等，在學生學習完一門會計專業理論課之后，應安排一周的時間，對本課程所涉及的經濟業務和相關會計處理方法、程序進行較綜合的模擬實習，讓學生進一步鞏固深化本課程所涉及的相關知識。

(2)綜合模擬實驗。綜合模擬實驗一般在學生學完部分專業課程后進行，以提高學生對所學過的專業知識加以綜合運用的能力。綜合模擬實驗由于實驗內容、方法、手段的綜合性，有利于培養學生綜合分析問題、解決問題的思維方式和會計職業判斷能力。如會計模擬實驗在各高校開設最為普遍，該實驗通常以一個企業某一會計期間的經濟業務經過設計與加工，形成完整系統的原始資料，由學生充當企業財會人員，按照會計實務處理的規范進行仿真操作演練。會計模擬實習課程一般安排在基礎會計、中級財務會計、成本會計、稅務會計課程完成之后。按會計實務流程的模擬操作練習，即按照“填制原始憑證—編制記賬憑證—登記各類賬簿—編制報表”進行相關實驗，會計核算內容應涵蓋企業全面的經濟業務，如成本核算、所得稅核算等，不包括高級財務會計課程相關內容。

會計模擬實習資料可以在后續財務管理課程后作為財務分析資料，并進行企業籌資決策、投資決策、股利分配政策的模擬處理;在審計學課程后作為審計資料。綜合模擬實習也可以采用計算機多媒體輔助教學，以提高教學效率。

為提高教學效率，使教學效果更好，區別于高職和應用本科層次的教學要求，普通高校會計學本科可以不進行中級財務會計、稅務會計和成本會計課程實習，而集中進行會計模擬實驗，以便學生感受會計核算的系統性和完整性。這些課程內容的綜合也有利于學生素質的提高，特別是為會計準則和稅法的變化而進行會計核算，激發了學生對學習能力培養的重視。

2.校外實習

校外實習包括認識性校外實習(單項課程后實習)和畢業實習，是指讓學生走進企業，去進行真實的會計業務處理和財務管理，或在會計師事務所參與審計工作。

單項實驗課程如成本會計核算設計中的企業工藝流程觀摩，與企業共建ERP實驗室，是讓學生走進企業，接觸實際。

畢業實習是學生大學學習階段重要的實踐性教學環節之一，通過實習，培養學生綜合運用所學的基礎理論、基本技能和專業知識去分析和解決實際問題的能力，把理論和實際結合起來，提高實踐動手能力，為學生畢業后走上工作崗位打下一定的基礎。同時也可以檢驗教學效果，為進一步提高教育教學質量，培養合格人才積累經驗。實習學生應提高自己的觀察、分析和解決問題的能力，為今后順利走上工作崗位打下一定的基礎。培養自己理論和實踐相結合的能力，培養實事求是的工作作風，踏踏實實的工作態度，樹立良好的職業道德和組織紀律觀念。

在畢業實習的畢業論文階段，應以發現問題、分析問題和解決問題能力的培養為目的，同時畢業答辯對表達能力、溝通能力也是很好的鍛煉。

(三)教學手段與方法體系

為了增強學生的適應性，會計實踐教學的手段應更新，采用手工、電算化、網絡等相結合的手段。會計手工模擬實踐是基礎，它可以幫助學生全面認識和理解會計活動的全過程及其規律，而會計電算化和網絡會計的模擬實踐是對手工模擬實驗的升華，它是利用計算機和網絡技術和手段，進行全面系統的會計電算化處理，目的是檢查學生的會計電算化和網絡知識水平，提高學生的現代化技能。因此，學校應該在手工會計模擬的基礎上，結合會計電算化模擬實驗共同進行，使兩者有機結合起來，提高學生的綜合實踐能力。

會計實踐教學的考核是會計實踐教學體系的主要組成部分，應建立包括對學生的考勤、紀律、模擬實驗資料(憑證、賬簿、報表)和實習報告等內容的全方位進行考核。學校應積極采用計算機多媒體教學手段，利用實驗軟件對學生進行及時考核，以提高效率、節約考核成本。●

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