好一幅融情寓理的民俗圖

編者按：

《義務教育語文課程標準(實驗稿)》要求1～6年級學生背誦古今優秀詩文160篇(段)，7～9年級學生背誦80篇(段)。為了讓同學們更好地學習理解古詩文，我們將從課程標準列出的7～9年級的推薦篇目中有選擇地選取部分。約請專家名師進行賞讀指導，希望對同學們有所幫助。

這是晚年陸游為我們精心描繪的一幅融情寓理的民俗圖：寧靜歡悅的豐收氣象，山間水畔的秀美景色，春光明媚的山水畫卷，世事消長的人生感情，親密無間的戀家情結……在這里濃情演繹，令人贊嘆。

莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚：酒味再薄，情意十分，小小山村在熱烈的新年氛圍之中看到拄著竹杖蜿蜒而來的客人，哪里想過酒味厚薄?十分的熱情來自于富“足”的“雞豚”，詩人是想告訴我們，唯有傾其所有般的盛情款待。才是令人感動的唯美人情。只“莫笑”二字，農人的淳樸便已躍然紙上了。

山重水復疑無路，柳暗花明又一村：漫步于青翠的山野小徑，你的眼前仿佛有觀賞不完的風景，溪水潺潺，那是農家的笑意；山路陡轉，那是農人拙樸的智慧；花木扶疏之間，當你感覺無路可走時，眼前便又豁然出現一縷炊煙，花明柳暗掩映之下的幾間茅舍或一兩個農人，都那么明麗地站在了你的眼前——這又怎能不讓人喜形于色呢?

絕妙的是，如此的寫景美句竟寄寓了人生與生活的雙重哲理：人生的探索之路上容易遭遇撲朔迷離的窘境，生活的重重壓迫之下容易遭遇生不如死的迷茫，徘徊之間倘若能鍥而不舍地繼續前行，便會發覺眼前總有那么一束亮光讓你豁然開朗，進而尋到一片嶄新的天地。正因為詩句常與你我人生際遇不謀而合，才讓你我頓生自然親切之感。

簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存：柳暗花明之中的“又一村”已呈現于我們眼前，喜歡以農人自居的陸游自然免不了嘮嘮家常，這是南宋初年一幅極質樸的農村風俗畫，它溢滿了詩人對傳統文化的深摯情懷——在這里，無論是農人祭“春社”吹吹打打的熱鬧場面，還是在這熱鬧背后透露出來的豐收喜悅，以及對下一年豐收充滿的殷殷期待，都讓詩人感動和感懷。

從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門：怎么舍得離開?不僅留戀這質樸卻絢麗如畫的山村美景，這淳樸卻摯情灼灼的民風民俗，也留戀這迷人的山村之夜：明月皎潔，小山村連同它周圍的群山都已然籠罩于這淡若流水般的清輝之中，靜謐而祥和的色彩別有一番情趣。不得不離開的時候只能將這游玩的余興寄寓于未來了：但愿能時不時地趁著月色拄著竹杖，輕輕叩響柴扉，與農人老友竊竊絮語!至此，一個崇慕民風熱愛民俗摯情農人的主人公形象便血肉豐滿地站在我們面前了。