網絡文化與學生思想政治工作關系簡析

一、網絡文化的特點

1 覆蓋面廣。網絡文化是一種以網絡形式催生的文化形態，它覆蓋了社會生活的各個方面，超越了傳統的主流文化和非主流文化的界限，顯現著不同階級、民族、地域文化的共生共存。不論社會地位、經濟條件、文化層次怎樣，網民都有相同的網絡空間和權利。

2 交互性強。網上信息的全球交流與共享，不受時間和空間等外在條件的約束，使人們的交往變得完全開放和自由，各種不同的思想觀念、價值取向、宗教信仰、風俗習慣和生活方式等的沖突和融合變成了可能，用戶可以利用交互式通訊的優點，主動獲取信息，從而節省時間、提高效率、降低成本，使那些原本昂貴和維護困難的資源能夠被網絡中的任何人使用。

3 虛擬程度高。網絡社會是以虛擬技術為基礎的，它的存在狀態是無形的，它以知識、信息、聲音、圖像、文字等作為自己的交流形式，人們在互聯網世界里的交往中可以不以真實身份出現，表現出交往身份的模糊性錯位，大家在虛擬世界中平等相處，暢所欲言。隨著三維動畫及虛擬現實技術的不斷完善，互聯網世界里創造了越來越逼真的現實環境，形成了另外一個時空概念。

4 信息量大。網絡信息上至天文地理，下至衣食住行，古今中外，無所不有。其內容涉及到全球的政治、經濟、文化、科技、教育、體育、衛生等各個領域。最時尚、最轟動、最新穎的信息都可以在網絡上得到。由于其包容性強，內容和形式多樣化，用戶從網絡文化信息庫中獲取自己所需的知識、信息和資料時，更方便和快捷。網絡拓寬了用戶的求知方式和求知范圍，是其了解社會政治、經濟、科學、文化信息的窗口。

5 傳播速度快。網絡文化的產生、發布、傳播、接收幾乎是同時進行的，瞬間可以遍布全世界，世界因此變得很小，世界各國都變成了“地球村”的公民。網絡交流十分方便，只需通過一臺計算機上網，用戶的觀點便能很方便、快捷地出現在網上，并且可能對他人產生極大的影響。

二、網絡文化對學校學生思想政治工作的挑戰

1 文化侵略。網絡文化對網民思想的影響是潛移默化的。由于目前互聯網上90％以上的信息是英文信息，加之美英等西方發達國家網點多、信息量大，成為上網者首到之處，西方文化正是借助這種語言優勢，瘋狂“入侵”世界各個角落。青年學生由于好奇心強，求知欲旺，接受新事物快，容易受這種“西化”影響。現實反映出信息時代的斗爭已經從武力較量逐漸轉變為信息的交鋒，誰能讓自己的信息最大限度地進入受傳者頭腦就會成為網絡的霸主。擁有這種信息系統的大國或私營集團正是因為掌握了這些信息系統而具有真正的文化和政治影響。他們試圖在不知不覺中對青年學生們進行“西化”。

2 價值沖突。網絡文化是開放的，超越民族和國界的，網絡用戶來自不同的國家和地區，由于各自在文化類型、意識形態、政治制度、宗教信仰、價值觀念、生活準則等方面的差異，網絡上的信息內容必然是多元化的，多元信息必然帶來思想觀念和價值判斷的多元化，往往與現有占主導性的思想觀念和價值取向產生矛盾和沖突，這對處于改革關鍵階段的青年學生的思想影響很大。同時，網絡文化又是多維變化的，試圖直接給出每一個問題的具體答案或者僅用一種價值觀去評判是非幾乎不可能了，青年學生們會將各種信息觀點擺到一起，運用自己的是非觀、判斷力，選擇自己認為正確的，而不像以往那樣被動地接受教育者的灌輸與安排。也就是說，教育者在對青年學生傳播、接受信息中的權威地位被打破，學生自我判斷是非標準的自主性、獨立性增強，世界各國，特別是東西方價值觀念在青年學生頭腦中的碰撞更加直接、更加激烈。

3 網絡污染。網絡文化中的信息垃圾對青年學生思想和行為容易產生誤導。網絡使他們了解信息的渠道更多更廣，學生們只需要找到網址，便可在第一時間看到任何媒體的全部內容。伴隨著各國報紙的紛紛上網，各種社會思潮，不同國家、民族、政黨的意見往往在網上激烈交鋒，甚至一些低級下流庸俗的信息也在網上暢通無阻，造成嚴重信息污染。而這些錯誤、庸俗、虛假的信息對于那些辨別力不高，人生觀、價值觀正在形成中的學生的影響是很大的。

4 人格虛偽。網絡的建立給人們創造了一種新的生存方式，即虛擬生存。這種生存方式是通過計算機和通信線路建立起來的，彼此不必謀面的人際交往方式，既有別于人們獨立的、封閉的、自由的精神生存方式，也有別于現實的、面對面的、受到各種制約的社會生存方式。虛假生存方式的最大特點在于人們不必以自己的真實面目出現，進行網絡交際和信息傳遞，在網上可以給自己戴上各種各樣的面具，也不用擔心自己的面具被揭穿，因為這是目前網絡規則所允許的。因此，人們在網上常常表現出與社會生活中的現實人格不同的虛擬人格，有的人借助于網絡釋放自己在現實生活中的種種壓抑，達到心理暫時的平衡和滿足；有的人則依賴網絡生活逃避現實，導致人格虛偽，出現生活幻象，甚至造成人格分裂。建立網絡的目的是為了人們真實可靠地進行信息傳遞和人際交往，但與此相伴生的網絡虛擬生存方式，產生了大量道德問題，如匿名傳輸導致的網上謠言，虛擬交往導致人格欺騙，網絡虛擬誘發的信任危機等。

三、加強網絡文化建設，增強學校學生思想政治工作實效性的對策

1 堅持馬克思主義意識形態對網絡文化宣傳的指導地位。學校網絡文化傳播的速度快、影響大、覆蓋廣，各種非馬克思主義甚至反馬克思主義、反社會主義的思想意識形態都可能搶占網絡文化的宣傳陣地，不同意識形態間的斗爭是十分激烈的。如果我們不去占領網絡文化宣傳陣地，任憑各種思想、觀點和言論在網上自由泛濫，就等于放棄文化建設在這個領域的主動權，那會給黨和社會，給青年一代帶來嚴重的危害。所以，要利用網絡大力加強鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀的宣傳工作，并把這項任務當成實施信息戰略中的靈魂，要樹立戰勝西方網絡文化霸權的信心。

2 塑造學生的網絡道德人格，自覺規范其網絡行為道德。網絡文化的運用、傳播和發展具有精神動力功能、評價功能、指向功能、規范功能和調節功能。而學生置身于網絡文化的氛圍中，更應當形成健康的網絡道德并用以指導自己的網絡行為。學校的思想政治教育同樣要注重塑造青年學生的網絡道德人格，培養并提高學生的道德主體性，使他們能在各種不同道德準則發生沖突時作出正確的判斷和選擇，采取正確的行為；能在網絡生活中有效地進行自我管理，并在面對困境時有提出新行為準則的能力和勇氣；能學會自我調節，正確對待人機關系。

3 加強網上信息的引導和監控，凈化網絡環境。一是大力推進信息技術和信息產業的立法執法，加快網絡法規建設，加強網絡法制教育。二是提高網絡宣傳的針對性和宣傳質量，及時了解網上信息，在網上構筑“信息海關”，加強對網絡信息的監控和引導，強制性地檢查并過濾信息，及時刪除網上垃圾。通過嚴格立法，分析監控，及時發現學生中存在的思想問題并進行有針對性的教育，從而在學校校園形成一種健康的網上思想教育環境。

4 建設一支強有力的網絡文化工作隊伍。為了提高學校校園網絡文化的思想性、藝術性、積極性、教育性和指導性，必須建立一支強有力的網絡文化工作隊伍。這支隊伍的構成應該是多層面的：既要有專家教授及時傳播學科前沿信息，又要有院校領導適時進行正確輿論引導；既要有職能部門管理規章制度及政策的解釋，又要有骨干教師的答疑解惑等等。在隊伍建設中，網絡思想政治工作隊伍尤為重要。網絡文化使青年學生的思維方式更加多元化、復雜化和個性化，如果沒有一支懂網絡技術的政工隊伍以新觀念、新技術迎接信息量龐大、內容虛擬、傳播自由及時的網絡文化，光靠傳統的思想政治工作方法、手段，思想政治這塊陣地將很難守住。

5 加強學校思想政治工作網絡化進程，開辦有特色的校園網站。開辦有特色的學校思想政治工作網站，用正確的、科學的、文明的、健康的內容占領網絡陣地，也是加強學校校園網絡文化建設的重要內容。這類網絡的網頁中可設有理論學習園地、傳統文化、名著賞析、思想理論戰線、時代論壇、焦點論談、時代聚集、時事縱橫、簡明新聞、師生對話、學者論壇、心理咨詢、勤工儉學、就業信息與指導、學校簡介等板塊和欄目。同時還可以利用網絡的交互性功能，設立校園專家、教授電子信箱，與學生進行雙向交流，及時解決學生深層的思想問題。另外，網站還可以在網頁上設置一些有益于學生學習網絡信息技術與知識的內容，使教育性與趣味性在網絡上充分體現出來，給學生理想信念教育以新的面貌和新的活力。在校園網的建設中，一定要充分發揮學生在網絡建設中的主體作用，調動學生參與網絡建設的積極性，將校園BBC建設成為學生參與學校建設的窗口，真正將校園網變成學生自己的網站，這樣才能更好地發揮網絡育人的作用。

參考文獻

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[2]高曉鐘，網絡文化的正負功能和學校思想政治教育研究，教育與職業，2008(18)

[3]楊敏恒-網絡文化視野下青年學生德育創新研究，中國青年研究，2008(5)

(責任編輯 關燕云)