事關(guān)美人

中國移民學《美國史》

成年人入美國籍必須進行宣誓，誓詞中有這樣一句:“我在此鄭重宣誓，完全放棄我對以前所屬的任何外國親王、君主、國家或主權(quán)之公民資格及忠誠，我將支持及護衛(wèi)美利堅合眾國憲法和法律，……真誠效忠美國。”未成年兒童入籍跟隨父母，無須參加效忠儀式。對許多成年移民來說，宣誓只是形式。很多人在美國生活了多年，最后在文化上和價值觀念上并不真正認同美國。

美國學校的一項教育工作就是幫助新移民兒童建立這樣的認同，最關(guān)鍵的一門課就是美國歷史。美國中小學沒有政治思想課，學校鼓勵學生接受美國的民主政治文化，主要是在歷史課上進行。因為英語程度低，文化背景又不同，剛來美國的華裔兒童多半不容易順利接受。對于這樣的孩子，美國學校雙語教學的歷史課上有時使用漢語的《美國史》。

美國的歷史教育一方面培養(yǎng)學生對美國的認同感，一方面也彰顯多元文化。因此，漢語的《美國史》并不是把美國現(xiàn)成的歷史教科書翻譯成中文，而是另行編寫，目的是讓華裔學生認識美國傳統(tǒng)的同時，還能了解到中國和美國的關(guān)系以及中國移民對美國的貢獻。

《美國史》通過一些歷史比較來說明美國政治文化的特征。例如美國建國最重要的兩個事件是獨立革命和訂立憲法，這兩個事件產(chǎn)生的兩個歷史文件《獨立宣言》和《憲法》是200多年來美國民主政治的基礎(chǔ)。“革命”可能是華裔學生所熟悉的詞，但美國獨立革命的特點是什么?《美國史》告訴學生獨立革命的意義不在于“人民推翻了苛刻的政府”，因為“元朝的暴政，就是被平民出身的明太祖朱元璋推翻的”。“那么是不是首次廢除皇帝?這也不是。英王查理一世就是被砍了頭，以后12年英國沒有國王。美國革命的特別處是它不單推翻了苛政，還按照一套崇高的理想，建立一個平等民主的政府。”

《美國史》特別強調(diào)美國憲法的重要：“雖然美國憲法有不少缺點，但它是第一部有系統(tǒng)的憲法，限制政府的權(quán)力，保障人民的權(quán)利。”繼而作比較，“英國有大憲章和權(quán)利法案，但沒有成文的憲法。憲法和一般的法典不同，在西方，早有羅馬的法律；在中國，也有出名的唐律。但法典通常是限制人民的，用來維持社會秩序。美國憲法卻列舉人民的權(quán)利，限制政府的權(quán)力。”

為了加深學生的印象，《美國史》從“責任”和“權(quán)利”的區(qū)分來說明美國憲法的特征:“中國傳統(tǒng)注重責任，例如傳統(tǒng)的道德——孝、悌、忠、信，都是責任方面的道德。忠是臣子對君主的責任，孝是兒女對父母的責任，悌是弟弟對哥哥的責任，信是朋友之間的責任。因為傳統(tǒng)不同，政府也就以不同的形式出現(xiàn)。這不是說中國沒有限制政府的權(quán)力。漢高祖就曾與父老約法三章。漢朝、唐朝、宋朝的皇帝，也不是可以任意而為的。政府是由一些不成文的習慣限制著。例如人民有什么冤屈，可以跑到衙門，敲鳴冤鼓。不過中國過去的政治思想，不太注意人民權(quán)利的問題。”

強調(diào)公民權(quán)利，并告訴學生他們有什么權(quán)利，是為了幫助他們?nèi)蘸蟾行У乇Ｗo自己不受國家權(quán)力的侵犯。《美國史》中有一章“美國早期的華僑”，專講中國人來美國謀生以及移民的歷史。在這一段歷史中，有不少侵犯華人權(quán)利的事件。造成歧視對待的不僅有白人的專橫，也有中國人逆來順受、不敢維權(quán)的因素。1850年代加州有一條外國礦工稅法，規(guī)定每人每月繳4元礦區(qū)工作稅，同時規(guī)定每個中國人進入美國時要繳55元的入境稅。因為這稅是專向中國人收的，所以聯(lián)邦最高法院認定其違憲，下令禁止。但加州政府還是每月向外國礦工收4元工作稅。雖然稅是向所有外國礦工收的，但歐洲來的礦工和美國人長得差不多，很難知道誰是外國人，而中國人一眼就可以認出來，所以收稅員往往還是專向中國人收。而且中國人比較順從，被收稅時立刻交錢。有時交了錢以后，另一個收稅員來查，要是沒有把收據(jù)帶在身上，就得再給一次，根本不容你分辯。

1882年美國國會通過法案，20年內(nèi)禁止中國工人來美。美國總統(tǒng)阿瑟(Chester A. Arthur)否決了這個法案，因為它違反了中國和美國在1868年訂立的條約，那個條約承認中美兩國人民自由居住的權(quán)利。阿瑟總統(tǒng)說1882年的法案不公平也不合理。國會的議員，尤其是西部的議員，又提出一個法案，把20年內(nèi)禁止中國工人入美改為10年內(nèi)，大多數(shù)國會議員通過了這項法案。此類排華行為一直到第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)后才有所改變。

美國是以憲政法治立國的民主國家，但憲政法治的章程是要由人來解釋和執(zhí)行的。美國歷史中有許多與憲政法治違背的事件。讓學生知道這些事件的危害，是美國歷史課的一項重要教學內(nèi)容。華裔移民兒童學習認同美國，并不只是為了在以后當一個納稅守法的公民，還要學會在公共事務(wù)中作出與民主政治一致的價值判斷。這就需要了解美國歷史，了解那些雖然經(jīng)過種種歷史挫折，但終被美國保存下來的長久的民主價值。