大學生廉政教育的內涵與意義

摘要: 大學生是國家干部的重要來源，是國家各個領域的人才預備隊。大學生的思想基礎如何，廉政意識如何，對他們將來從事工作將會產生重要影響。現在其所接受的廉政教育將決定其建立何種廉政觀。大學生目前的廉政教育成效不好，將來也會影響其工作之后對待廉政的認知態度和行為選擇。加強大學生廉政觀建設不但有利于提高大學生本身的思想政治素質，而且有利于提高社會整體的廉政意識，對于我國的廉政建設具有非同凡響的積極意義。大學生和大學畢業生堅定地跟黨走，是鞏固黨的執政基礎的關鍵。

關鍵詞: 大學生廉政教育內涵意義

一、大學生廉政教育的內涵

廉政，顧名思義，是指清廉為官，廉潔從政。大學生廉政教育的內涵，就是要教育和引導大學生形成以公正廉潔、廉潔從政、從政為民為基本內容的核心價值觀，建立正確的權力觀和名利觀，樹立正確的世界觀和人生觀。

大學生廉政教育的主要內容是以社會主義核心價值體系為引領和主導，社會公德、職業道德和家庭美德教育為基礎，以法制和誠信教育為切入點，組織學習黨和國家關于黨風廉政建設和反腐敗方面的方針政策、法律法規，同時加強開展符合國情、貼近現實的社會實踐。[1]

大學生廉政教育的目標是引導大學生樹立報效祖國、服務人民的信念，不斷提高大學生的道德自律意識，增強拒腐防變的良好心理品質，逐步形成廉潔自律、愛崗敬業的職業觀念，最終樹立權為民所用，利為民所謀，情為民所系的馬克思主義廉政觀。

二、大學生廉政教育的意義

1.有利于構建社會主義和諧社會

我們所要建設的社會主義和諧社會，是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會。它們相互聯系、相互作用。其根本出發點和最終落腳點是以人為本。以人為本是和諧社會的本質要求，人是構建和諧社會的主體，因為和諧社會所要達到的人與人之間、人與自然之間、人與社會之間的和諧，都要靠人去推動和維護，政治、經濟、文化、社會內部要素之間的和諧也要靠人去協調和實現。所以，構成和諧社會的最重要的微觀基礎，是一個個“和諧的人”。只有人的和諧，才能實現社會的和諧，也只有和諧的人，才能建立和諧的社會。[2]而大學生廉政教育正是培養“和諧的人”的過程。通過大學生廉政教育，我們才能夠教育和培養出符合社會主義現代化建設需要的高標準人才，才能夠教育和培養出全面而自由發展的“和諧的人”，進而讓其發揮能動性和創造性，齊心協力地建設惠及全國人民的社會主義和諧社會。

2.有利于加強反腐倡廉建設

反腐敗是關系黨和國家生死存亡的重要政治斗爭。黨的十七大報告中明確提出要堅持標本兼治、綜合治理、懲防并舉、注重預防的方針，扎實推進懲治和預防腐敗體系建設。在堅決懲治腐敗的同時，更加注重治本，更加注重預防，更加注重制度建設，拓展從源頭上防治腐敗工作領域。作為尚未畢業的大學生，其手中并無權力，也無腐敗可言，但是大學生是國家干部的重要來源，是國家各個領域的人才預備隊，并且還有相當部分的大學生會成為政府機關、企事業單位等部門的領導。大學生的思想基礎如何，廉政意識如何，對他們將來從事工作將會產生重要影響，其自身的重要地位也決定了其在大學階段所接受的廉政教育成效的重要性，因為現在其所接受的廉政教育將決定其建立何種廉政觀。對大學生進行廉政教育，可以使反腐敗關口前移，做到未雨綢繆，防患于未然，從源頭上防止腐敗行為，在萌芽中清除腐敗意識，從根本上完善反腐機制。[3]

3.有利于發展社會主義民主政治

江澤民指出:“發展社會主義民主政治，建設社會主義政治文明，是社會主義現代化建設的重要目標。”胡錦濤在黨的十七大報告中也明確提出要堅定不移地發展社會主義民主政治。社會主義政治文明建設包含著豐富的內容，其核心和精髓就是建設高度的社會主義民主，保證最廣大人民當家作主的理想目標得以實現。

社會主義民主政治不但受社會經濟發展水平制約，而且受到深層次的政治文化的制約，尤其是政治心理和政治思想的制約。中國是有著幾千年封建歷史的國家，封建專制主義思想對社會危害極大，雖然新中國在消除封建主義思想的危害上取得了很大成就，但其余毒仍然不可忽視。這種危害對于政治民主發展主要體現在:集權思想、人治觀念根深蒂固，重德輕法，忽視制度的建設，對權力缺乏足夠的監督和制約，缺乏民主和法治傳統。鄧小平在《黨和國家領導制度的改革》的重要講話中對此作了透徹分析。他說:“從黨和國家的領導制度、干部制度方面來說，主要的弊端就是官僚主義現象，權力過分集中現象，家長制現象，干部領導職務終身制現象和形形色色的特權現象。”[4]同時進一步指出:“上面講到的種種弊端，多少都帶有封建主義色彩。”通過大學生廉政教育，我們可以在思想源頭上最大限度地消除封建主義對大學生的危害，使這些即將走上工作崗位、掌握一定權力的學生真正做到當人民的公仆，不濫用職權，全心全意為人民服務。

4.有利于社會主義新農村建設

建設社會主義新農村，需要大批有科學思想、知識和眼光的新農村建設骨干力量，而傳統的農村基層干部，絕大多數人沒有接受過高等教育，對于黨的一些政策和方針不能有效地理解和執行，對于新生的事物和潮流不能客觀公正地接納和包容，[5]對此，繼2005年中央辦公廳國務院辦公廳下發《關于引導和鼓勵高校畢業生面向基層就業的實施意見》后，中央組織部等有關部門經中央同意后決定，從2008年開始，用5年時間選聘10萬名高校畢業生到村任職。這些大學生將擔任村黨組織副書記、村主任助理或其他“兩委”職務，雖然這些職務都是最基層的崗位，雖然手中的權力有限，但是農村基層腐敗案件卻不少。據《法制日報》2009年4月21日報道，全國有1739名村黨支部書記、1111名村委會主任在過去一年里成為涉農職務犯罪案件犯罪嫌疑人，受到各地檢察機關立案偵查。剛剛走出校門參加工作的大學生村官，不可避免地會受到這樣或那樣的誘惑，能否抵御住這些誘惑，就要看其是否具有較高的政治覺悟和堅定政治信念，是否具有良好的權力觀和名利觀。而這些對于剛剛參加工作的畢業生來說，在很大程度上與其在校期間所接受的廉政教育密切相關。

5.有利于提高大學生綜合素質

由于在精神文化領域中受大量涌入的西方消極腐朽的人生觀、價值觀的侵蝕和毒害，部分大學生在客觀上樹立了以金錢利益為核心的市場價值觀，諸如利己主義、拜金主義和個人主義等道德價值觀，從而導致其過于關注自身生存狀況和發展條件而削弱了對崇高精神的追求，過于注重對實惠的目標和眼前利益的追求，忽視長遠發展;集體觀念淡薄，理想信念缺失，學習工作、人際交往以牟得利益為目標;不愿奉獻，不愿付出，金錢至上、惟利是圖，對利益的索取勝過一切。

綜上所述，我們必須以社會主義核心價值體系為引領和主導，以加強法制和誠信教育為基礎，以社會公德、職業道德和家庭美德教育為抓手，以國家的反腐方面的政策法規為重點，圍繞大學生廉潔開展一系列教育活動，使大學生逐步形成積極健康的道德觀和正確向上的名利觀，提高對社會上腐敗現象的識別能力和抵御能力，進而提升自己的綜合素質，堅定自己的政治信仰，為成為社會主義事業合格的建設者和可靠的接班人打下良好的基礎。

參考文獻:

[1]李赟，楊多智.大學生廉政教育探討[J].科技信息(學術研究)，2008.

[2]丁東宇.和諧社會與個人自由[D].黑龍江大學，2008.

[3]董志霄.對在大學生中開展廉政文化建設的理性思考[J].石家莊學院學報，2007.

[4]鄧小平.鄧小平文選(第2卷)[M].北京:人民出版社，1994.

[5]吳云傳.大學生投身社會主義新農村建設的認識與思考[J].安徽農學通報，2007.02.